六年级材料作文第二课：两相角逐法概要.ppt

此材料叙述的对象有两个：大树和甲虫。依据材料对大树生存经历的描述可知，顽强成长的大树才是主要叙述对象，但是它竟然毁在一群小小的甲虫手里，不得不令人深思：千里之堤，毁于蚁穴。提醒我们不要忽视微小的错误，做到防微杜渐。 魔法棒 阅读下面材料，找出主要与次要对象 国庆“旅游黄金周”，人们纷纷离开喧嚣的都市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场... ...而那些长期在景区生活的农人，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷——由此看来，熟悉的地方没有风景。但也有人说熟悉的地方并非没有风景，只是被我们忽略了。 开头 平凡的一天，背着书包上学去。 根据上则材料作文： 熟悉的地方也有风景 中间 上学路上看到的一道道美丽风景。 结尾 谁说熟悉的地方没有风景？我偏偏要说：熟悉的地方风景最美。 * * * * * * * * * * 4月9日 第六课 两相角逐法 理解概念 材料中体现主要思想倾向的就是叙述的主要对象，相反一方，就是次要对象。区分主次，把握材料的主要思想倾向，然后对此进行重点分析阐述。 思维过程 1、大胆取舍，找准材料的思想倾向。 2、反面论证，渲染主题思想。如：《龟兔赛跑》中，我们虽然不能认同兔子的做法，但可以从兔子的做法中反面印证乌龟身上令人敬佩的精神品质。 举例运用：智取“兔宝宝” 捉兔蛮干，累个半死却捉不到；菜叶轻松“诱敌”。 中间 蛮干一气，事倍功半；采取智取，事半功倍。 开头 遇到难事，放弃蛮干，开动脑筋，发挥智慧。 结尾 范文感悟 “两相角逐法”就是从材料中多个描述对象中，选择一个最能代表其思想倾向的那一方，然后再提笔作文。 这篇文章准确地把握住了材料的主题是“蛮干不如智取”，于是，小作者用一次“智取兔子”的经历形象地表达了这一思想。 阅读下面材料，找出主要与次要对象 山坡上有一棵巨树的残干。当初它只是一棵弱小的树苗，在漫长的生命过程中，它曾经被点击中过十四次，经历过无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成一棵大树。可是后来飞来了一群甲虫，由皮往里吃，以它们微小却不停止的攻击渐渐摧毁了大树内在的力量。它终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎的甲虫面前。 * * * * * * * * * *