六年级科学燃烧与灭火(粤教版)概要.ppt

小学科学六年级上册 物质的燃烧 在日常生活中，哪些地方利用了燃烧？ 燃烧的条件 怎样才能使物体燃烧起来呢？ 下面用几个实验来证明。 实验一：点燃一根生日蜡烛，观察实 验，并说说看到了 什么？为什么会发生这样的现象？说明了什么？ 1.促进可燃物（木炭）完全燃烧的方法： 若可燃物急速的燃烧，并且发生一个有限的空间内，情况会怎样？ 让木炭燃烧得更旺 实验步骤：扇风，让木炭充分与氧气接触 实验现象：木炭燃烧得更旺，发出红光 。 我的结论：加大氧气的输送会使燃烧物烧得更旺 思考：生活中用火不慎着火了，我们要如何来灭火？ 通过控制燃烧的什么条件灭火？ 想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？ 1、“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。 2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧的 着火点以下。 3、“剪”——可以去掉可燃物。 1．清除或隔离可燃物。 2．隔绝氧气(或空气)。 3．使温度降到着火点以下。 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围 1．燃烧是一种常见的物质变化过程。人们常常利用物质在燃烧过程中产生的 和 为人民服务。 2．在通常的情况下，可以燃烧的物质叫做 可燃物 。比如液化气、火柴、煤、酒精、纸、木材等都 可以燃烧 。液化气、火柴、酒精、纸等都属于 。 3．用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会 ，证明：火燃烧需要 。 4．物质燃烧需要的三个条件： 、 （占空气中的21%）、 （也叫着火点）。 5．灭火的方法只需破坏燃烧条件中的任何一个即可。方法有：隔离 （移走其它油桶）；隔绝 （盖沙子、使用灭火器、盖上湿棉被）；降低 （用水灭火）。 6．灭火的一些方法：答： * * 锅着火了，赶紧盖上盖子！ 盖上锅盖就能灭火？ 回顾 利用的例子 可以燃烧的物质 活动1 液化石油气 煮饭、炒菜 木材、树叶 蜡烛 照明 烧水、取暖 √ √ √ √ √ √ × × × 能够燃烧的物质叫做可燃物。可燃物是燃烧的首要条件。 点燃生日蜡烛，蜡烛就在燃烧，过一会儿蜡 烛燃完了，也就没有可燃烧的东西（可燃物 ），它就不再燃烧了。 从而说明：燃烧需要可燃物 实验二：将两根燃烧的蜡烛固定在实验桌上。用烧杯罩住 其中一支燃烧着的蜡烛，观察发生了什么现象？  说明了什么？ 我的结论： . 实验现象： 小组名称 . 实验报告单 露在空气中的蜡烛一直在燃烧，而烧杯中 的蜡烛火焰慢慢变小，最后熄灭了。 没有氧气蜡烛就不会燃烧。 （也就是说燃烧需要氧气） 小精灵 实验现象：把铁片加热一会儿，铁片热了，火柴也被烫热了，它就燃烧起来。 实验说明：燃烧需要一定的温度 回顾 同时具备 可 燃 物 氧 气 温 度 只有这三个条件同时具备，燃烧才会发生。缺少了三个条件中的一个，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃物也会熄灭。 答：如果不继续往炉里添煤，等煤烧完了，炉火因为缺少可燃物 不能继续燃烧。 答：如果把炉门关得严严的，一点气也不通， 因为缺少氧气，炉火不能继续燃烧。 答：如果把炉里正在燃烧的煤取夹出来， 因为炉外的温度低，达不到煤燃烧所 需的温度，煤不能继续燃烧。 ①、增大氧气的浓度 ②、增大可燃物与氧气接触的面积 讨论： 燃烧对人类有利的一面 讨论 燃烧也有对人类有害的一面，火灾会烧毁财物，危及人畜生命，给人类造成巨大损失。 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是—— 破坏燃烧的条件 灭火就是——破坏燃烧的条件 1．可燃物。 2．氧气(或空气)。 3．温度达到着火点。 燃烧的条件 灭火的原理 满足其一 缺一不可 【日常生活】 1、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？ 盖上锅盖，隔绝空气而灭火。 2、