关岩七年级第三章一元一次方程说课标说教材概要.ppt

* 太和县城关镇中心学校 人教版 《义务教育教科书》 七年级上册 第三章 一元一次方程 太和城关中心校 关岩 课程目标 课程内容 意图、体例 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发与利用 一元一次方程 说建议 说课标 说教材 流程 地位和作用 综合与实践 四大领域 图形与几何 初中数学 数与代数 统计与概率 人教版《义务教育教科书·数学（七～九年级）》 第四章 图形认识 初步 方程与 不等式 数与式 数学活动 阅读与思考 第一章有理数 第二章整式 第三章一 元一次方程 七年级上册教学内容 一、说课标 1.课程目标 课程目标 总目标 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 获得“四基” 增强能力 培养科学态度 育人为本 发现和提出问题 分析和解决问题 说课程目标 基础知识、基本技能 基本思想、基本活动 经验 情感态度 知识技能 数学思考 问题解决 课程目标 第三学段 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力。 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用方程的知识和方法解决简单的实际问题。 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。体会数学的特点，了解数学价值。 1、经历数与代数的抽象，运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；2、经历图形的抽象、分类、掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 第三学段·七年级 上册 积累活动经验 感悟数学思想 说课程目标 情感与态度 课程要求 知识与技能 方程与不等式 数学思考 解决问题 体验从具体情境中抽象出数学符号的过程,理解方程,不等式,函数;掌握必要的运算技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律;掌握用方程,不等式进行表述的方法. 通过用方程,不等式表述数量关系的过程,体会建模的思想,建立符号的意识,经历借助图形思考问题的过程,初步建立几何直观. 初步学会运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 体会数学的特点，了解数学的价值。 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 (1)理解一元一次方程及解的概念，熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程,领悟一元一次方程的意义和作用。 (2)建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解决实际问题。 （1）培养学生由算术解法过渡到代数解法解方程的基本能力，渗透化未知为已知的重要数学建模思想。 （2）了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为“x?=a”的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 （1）通过学生观察、独立思考等过程、培养学生归纳、概括的能力； （2） 在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。 （1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 （2）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 （3）初步认识数学与人类生活的密切联系及体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 一、说课标——课程目标 一元一次方程课程目标 一、说课标 2.课程内容 内容标准 说内容标准 一、说课标 2、内容标准 了解 理解 掌握 体验 了解 近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算。 通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。 新课标删除了对有效数字的要求——“了解”有效数字的概念” 整数指数幂的意义和基本性质；会用科学计数法表示数。 理解 乘方的意义，会进行运算及简单的混合运算。 有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数， 进一步理解用字母表示数的意 义。 理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。 理解角的概念，能比较角的大小。 线段的和、差、以及线段中点的意义。 代数 几何 必学部分增加的内容 掌握 有理数的加、减、乘、除、