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土木工程概论Introduction to Civil Engineering 上海大学　高等教育出版社 Department of Civil Engineering Shanghai University Higher Education Press 土木工程概论Introduction to Civil Engineering 第一章　绪论 Chapter 1 Introduction 课程教学设计 课程的定位：为什么要有这门课？ 1998年教育部颁布了新的本科专业目录： 由原来的矿井建设、建筑工程、城镇建设(部分)、交通土建工程、工业设备安装工程、饭店工程、涉外建筑工程、土木工程等八个专业合并而成。 引导性土木工程专业：房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、隧道、道路、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作。 “大”土木工程专业迫切需要一门面向学生介绍土木工程概况性内容的课程与教材。 课程教学设计 课程的定位：为什么要有这门课？ 根据作者国外调研：极大多数土木工程系都开设《土木工程概论》的课程。 若干举例： USA：California State University；University of Washington； …… U.K.：Warwick University；University of Coventry； Canada：University of Concordia； …… Australia：University of Queensland；…… 课程教学设计 Concordia University《土木工程概论》课程PPT举例： 课程教学设计 课程的定位：课程的教学目的？ 一是使学生较全面地了解土木工程所涉及领域的内容和发展情况，初步构建专业基础，激发学生学习土木工程专业的兴趣。 二是为提供学生一个清晰和逻辑的工程学科的基本概念和方法，初步树立专业思想、科学的思维方式和思想方法。 从知识的传授中体现对素质、能力和思想的塑造。 课程教学设计 课程的定位：是一门什么样的课程？ 全面性：反映必威体育精装版发展和全面介绍学科前沿信息，资源齐全、新颖、先进。 共享性：通过立体化教学等方式引入丰富的动态学习资源，为学生提供更广阔的学习天地。 协作性：通过协作学习的方式完成学习任务。 交互性：通过课内外、人机、网络等手段，实现教师与学生、学生与学生之间的教与学的互动。 开放性：以不断扩充着的素材库为基础，以教师的个性化为立足，让教师根据教学需要方便地进行体系和内容的增减整合。 自学性：教学设计思路紧紧扣住支持学生自主学习；要体现对素质和能力的培养。 课程教学设计 课程内容度的把握？ 度：深度和广度？ 可以是无限，短短的20左右课时时间内如何讲授，学生如何学习是难题。 讲授的度：以激发学生对专业的兴趣为标准来组织教学。 学习的度：以激发学生自学的热情，通过课程懂得要学会自学，懂得要从实践中去学习。懂得思想方法、素质和能力的重要性，可以变知识为力量。 课程教学设计 学生怎么学？ 三基：基本概念、基本知识、基本思想 学生要学会自学和从实践中去学的思想 作业：开放性的，可能无唯一答案，可能更好 与平时的观察和实践相结合、写学习体会、写读书报告、写小文章 教一、学二、考三 学会一种正确的思想和思维方法：辩证法 课程教学设计 使用的教材和参考书： 课程教学设计 使用的教材和参考书： 课程教学设计 《土木工程概论》(第三版)刚刚出版： 课程教学设计 使用的教材和参考书： 土木工程：是建造各类工程设施的科学技术的总称 内涵：既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中、直接或间接为人类生活、生产、军事、科学研究服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等 选自《中国大百科全书：土木工程卷》 土木工程：是建造各类工程设施的科学技术的总称 是指工程建设的对象；即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术。 选自《中国国务院学位委员会在学科简介中对土木工程的定义》 什么是土木工程? John Smeaton (1724-1792) 是英国第一名土木工程师. 今天，土木工程师是一个很专业的职业，她涉及到满足社会经济要求下对各种各样的实际工程结社会经济进行规划、设计、建造、维护等工作。 什么是土木工程? 是1818年以来对整个非军用工程的统称，排除化学、电子、电器、海洋和机械工程。 土木