外国教育史听课课件课件.ppt

德国初等教育适龄儿童入学率 （二）初等教育的发展 导生制盛行 1833年《工厂法》 1870年颁布《初等教育法》，标志英国国民制度的正式形成。 何谓导生制？ （三）中等教育改革 捐办文法学校 公学的改革 英国著名私立中学 伊顿公学 （四）高等教育的发展 新大学运动 大学推广运动 伦敦大学 斯宾塞像 二、斯宾塞论教育 论教育目的与课程 在外国教育史上，斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说”。他指出，怎样生活是我们的主要问题。 因此，怎样去过完满生活? 为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责；而评判一门教学科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。 科学知识最有价值 ????斯宾塞指出，在科学教育与古典教育之间的争论中，首先要解决知识的比较价值问题。 ????在《教育论》中，斯宾塞阐明了一种崭新的观点，那就是，“什么知识最有价值? 一致的答案就是科学”。主张制定以科学知识为核心的课程体系。 三、赫胥黎论教育 （一）对传统教育的批判 （二）科学教育与自由教育 自学赫胥黎的教育思想 第四节 19世纪的美国教育 教学目标： 简要了解19世纪美国教育的变革情况 重点掌握公立学校运动、赠地学院的创办及美国地方分权制教育体制的确立 第四节 19世纪的美国教育 一、教育发展概况 （一）教育管理体制的变迁 学区制的兴衰 州教育领导体制的建立 联邦教育机构：教育署 教育局 （二）初等教育的发展 贺拉斯·曼（美国公共教育运动之父）建议由州政府建立公立学校。自19世纪三、四十年代起，美国开始了轰轰烈烈的公立学校运动 表现在三个方面 建立地方税收制度 兴办公立小学 实行强迫入学和免费教育 边思考：公立学校的重要意义？ 公共教育运动的开创性意义 过去,办教育被看作是教会的职权,教育子女是家长的职责,人们受教育看作是个人私事,政府不加过问，公共教育运动之后—— 过去,学校是教会的奴仆,学校的发展几乎完全控制在教会的手中公共教育运动之后 —— 过去,认为免费学校是专为穷人设立的,富人不屑也不愿送子女入免费学校“公共教育运动之后,—— （三）中等教育的发展 文实中学 公立中学 （四）高等教育的发展特点 私立为主，公、私并重 办学规模小 新兴农工学院的发展 研究性大学的创建 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 约翰．霍普金斯大学 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 二、贺拉斯．曼论教育 （一）教育作用与目的 国家层面和个人层面 （二）教育内容 德育、智育、体育、政治教育和宗教教育等 （三）师范教育 在马萨诸塞建立第一批公共师范学校 思考题 返回 贺拉斯．曼被称为“美国公立学校之父”为什么？  美国的教育在学制上是＿＿＿＿制。 美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办＿＿＿学院。A．民族 B．农工 C．商贸 D．社区 第五节 19世纪的俄国教育 重点了解： 俄国19世纪初和19世纪60年代的教育改革 乌申斯基的教育思想 自学这一节 第五节 19世纪的俄国教育 一、教育发展概况 （一）19世纪初的教育改革：制订了全国统一的学校制度。 堂区学校（1年）——设在城乡的教堂中，为入县 立学校作准备。主要进行宗教教育和简单的读、写、算。 县立学校（2年）——设在县城里。主要学习神学、 历史、地理、算术、几何等。 文科中学（4年）——设在省城。学习拉丁语、德语 哲学、矿物学、物理学等。 大学 （二）19世纪60年代的教育改革 （三）19世纪70年代的教育复辟 与同期的西欧、北美和日本的教育相比较，近代俄国教育是十分落后的 1914年，学龄儿童入学率仅达20%，文盲占全国成年居民的75%，中等教育和高等教育只能为有产阶级所享受，需要进行根本的改造，这是十月革命后苏联教育改革面临的任务。 乌申斯基像 二、乌申斯基论教育 （一）教育的本质与目的 教育是一门艺术，而不是一门科学 教育的目的在于培养全面和谐发展的个人 （二）教学观 主张形式教育论和实质教育论都是片面的，要把传授知识和发展能力结合起来 强调实科课程 提倡教育要适应学生心理的特点，培养良好的心理素质 教学原则：自觉性与积极性原则、直观性原则、连贯性原则、巩固性原则 （三）论道德教育 重视道德教育 内容：爱国主义、人道主义、爱劳动、追求真理、公正、诚实、谦逊、尊重他人、信仰上帝 （四）论教育学与师范教育 （1）教育学定义 （2）应该吸