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《指导意见》 课标分解 ⑴了解先秦时期的诗歌成就及特点。 ⑵认识汉赋对先秦文学的继承和发展状况。 ⑶分析唐朝时期文学特点及诗歌兴盛的原因。 ⑷分析宋词兴起的原因，了解其流派、代表人物及成就。 ⑸了解元曲的特点和地位。 ⑹分析明清小说兴起和发展的时代背景，列举主要著作及思想和艺术成就。 重难点 重点：屈原、李白、杜甫、苏轼，关汉卿、曹雪芹等创造了祖国古代辉煌文明成就的代表作家 难点：了解中国古代不同时期的文学特色。 整体教学思路的建议： 鉴于本部分知识繁多，学生具备一定的文学常识，建议用两节课来处理。 1、第一节课为活动课，通过文学常识的知识竞赛等形式，使学生体验我国古代文学的艺术和情感魅力；或者学生分成若干小组，在 教师指导下分别查阅并整理相关知识，研究成果以简洁的图表或课件等形式呈现，教师适当补充完善探究小组成果中的不足，并对之进行激励性评价。 2、第二节课在教师引导下解决有关的重点和难点问题，落实三维目标。 第一节课活动组织建议 活动过程： ⑴活动一：每个小组推出一名选手，进行朗读比赛 ⑵活动二：小组负责人抽签，决定本组第二个朗读的人选。（由抽中的体裁形式决定人选）第二个朗读的人选朗读完毕后还要回答本作品所属体裁有关问题（根据各个体裁的不同特点设计的） ⑶活动三：根据小组的数量设计相应的几组题目，每组五题，题目请语文老师设计，都是出自于古代文学作品中的名言名句，给出半句，由学生补上另外半句，并说出体裁和作者或出处。 第二节课教学建议： ⑴在第一节课的基础上指导学生列表格整理诗经、楚辞、汉赋三种体裁的特点，起到进一步巩固落实知识的作用。 ⑵结合李白和杜甫的诗歌分析政治和经济对文学艺术的影响，并进而探究唐朝时期诗歌兴盛的原因 ⑶从表现形式和思想内容的角度引导学生比较分析诗、词曲的的区别，并进而探究词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式 。 ⑷从电视剧《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等材料入手，结合明清时期的社会状况帮助学生分析明清小说的文学特色 （艺术性和思想性） 《诗经》 2、《诗经》内容： 从西周初期到春秋中期 风（“国风”）——民间的民歌 雅——贵族宴饮时演唱的乐歌 颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌 以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活 《诗经》特点——四言为主，多用重章叠句 它山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》 汉赋 1、赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，它直接源于骚体诗，在楚辞的基础上，吸收散文成分，形成一种半诗半文的综合文体。 唐诗 唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么？ 1、政治：开明的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。 2、经济：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件； 3、文化：南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础 宋词 宋代文学的主要基调是“爱国、忧国、悲愤” 词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式？ 1、城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础。 2、市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的需要。 3、宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感。 宋词派别及代表： 1、婉约派：柳永（北宋）、李清照（南宋） 2、豪放派：苏轼（北宋）、辛弃疾（南宋）、陆游（南宋） 柳永：大量吸收俚俗口语，以柔丽为尚，多写城市的繁荣和男女的悲欢离合之情，尤长于抒写羁旅的孤寂与乡愁。 苏轼：豪放派的开创者和主要代表。把怀古、感旧、记游、说理等题材，都纳入词的抒写范围。以豪放奔放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，给词注入强劲的生命力。 元曲 散曲：宋代民间兴起的一种新的诗歌形式。 元代，散曲与元杂剧一起，合称为元曲。 形成的社会背景： 1、元朝，少数民族入主中原，汉族文人进取无望，用以抒发愁闷情怀。 2、社会下层文人对社会黑暗、人民悲惨遭遇的不满。 元曲： 元代前期的散曲，通俗生动，豪放飘逸 代表作：关汉卿《窦娥冤》、马致远《秋思》 明清小说 中国小说发展过程： 1、兴起于魏晋南北朝时期。 2、唐朝出现适合市民欣赏，情节曲折离奇的短篇小说——传奇。 3、宋代说话人的话本创作，把中国小说的发展推到一个新的阶段，为后来小说的繁荣奠定基础。 4、明清时期，小说发展呈现空前繁荣局面。 明清小说特点及成就 1、特点：数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代 2、重要成就： * * 辉煌灿烂的文学 浦江中学：王涛 本课知识点较多，可以借助表格法梳理；同时还要关注屈原、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等创造了 祖国古代辉煌文学成就的代表作家。