对教师开展教育科学研究的一些想法20055课件.ppt

2005-5-26 jhwhq@ 对一线教师开展教育科学研究的一些想法 金华市教育科学研究所 吴惠强 主要内容 一、中小学教师研究的形式 二、论文的撰写 三、课题的研究 《谈中小学教育科研精品成果的培育》 《论“事业留人”等观点的局限性》 《论亲子对话的实质与实现》 帮帮处于瓶颈中的“小大人”——初中生生存状态调查报告 一、中小学教师研究的形式 总结教育教学经验，撰写教育教学学术论文 选择合适课题，开展专题性研究 二、论文的撰写 1.经验总结法 指在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到教育理论高度的一种教育科研方法。 二、论文的撰写 经验总结法的步骤 确定研究目的与对象； 制定总结计划； 掌握有关事实材料； 对材料进行思维加工； 组织论证； 总结研究成果。 二、论文的撰写 例： 《谈中小学教育科研精品成果的培育》2004年10月30日教育科研在线头条。 二、论文的撰写 2.论文布局的思维方法： 穷尽法 下位法 换位法 二、论文的撰写 《论“事业留人”等观点的局限性》， 《金华日报》2002年11月18日。 《论亲子对话的实质与实现》，《中国教育学刊》2003年第10期。 二、论文的撰写 3.班主任论文评比标准 A.选题水平（0.2） ①论文是否符合“新时期班主任工作新问题新探索”这一主题。 ② 题目是否通顺，是否较好地表达了文章的主题。 二、论文的撰写 B.材料水平（0.3） ①论文所运用的材料是否来自自己的班主任工作实践，来自自己收集的数据、案例等第一手资料。 ②材料是否切题，是否丰富，有说服力，为论文提供了可靠的事实依据。 ③ 能否较好地把理论与实践结合起来，引用的观点能较好地说明问题，并较规范地注明出处。 二、论文的撰写 C.观点水平（0.3） ①论文中提出的观点是否有新意、科学。 ② 论文中总结提炼出的经验是否具有新颖性、独创性、科学性与可操作性。 二、论文的撰写 D.研究方法（0.1） 研究所采用的方法是否科学、有针对性。 E.文字水平（0.1） 论文结构是否完整，论点、论证、论据三者安排是否妥当，文风是否朴实，文字是否流畅。 二、论文的撰写 4. “教改之星”评比中论文答辩举例 2003年7月，市实验学学研究会在义乌举行了省“教改之星”的推选活动。其中一项就是论文答辩。 二、论文的撰写 例：《自然教学中培养学生创新能力的探索》 一、转变教师观念，培养创新意识 二、树立学生主人翁意识，培养创新精神 三、结合人文教学激励学生，培养创新品格 四、善于运用教学艺术，培养创新思维 1.启发、鼓励质疑；2.引导讨论、争论；3.突破思维定势；4.丰富想象能力；5.延迟评判。 五、改革教学模式，培养创新能力 二、论文的撰写 例：《论学生“探究失败”后的评价策略》 以“是否主动探究”为标准评价学生的失败，激发学生学习兴趣，培养学习信心 以“是否合理”为标准评价学生的失败，激起学生的发散思维，培养创新意识 以“继续努力”为标准评价学生的探究行为，引导学生反思失败，激发学生迎难而上，培养学生持之以恒的探究品质 三、课题的研究 1.选题的原则 结合教育教学 发挥自身优势 宜小宜深要透 三、课题的研究 2.研究的内容 ○教育发展趋势 教育不仅关注未来，同时也要关注今天。 ○教育科研的热点内容 德育研究 创新精神与实践能力培养研究 “双基”研究 ○教育科研的趋势 关注课堂 /关注学法/关注学生 三、课题的研究 ◆3.方案的制定 题目； 课题的缘起; 相关研究的综述; 课题研究的目标与内容; 课题研究的阶段与方法; 课题研究的组织及其优势. 三、课题的研究 帮帮处于瓶颈中的“小大人”——初中生生存状态调查报告 三、课题的研究 撰写研究报告应注意的问题 1.明确中小学教育科研的价值取向 科研是为了什么？ 报告要解决什么？ 三、课题的研究 2.优秀的科研成果源于实践 成果不是靠“写”出来的！ 整理好实验过程中积累的素材。 把大量的时间材料恰如其分地运用到报告中去。 三、课题的研究 3.把理论与实践紧密地结合 防止理论的堆砌 防止“两层皮”现象 要提炼出规律 三、课题的研究 4.重视研究成效的报告 成效要有针对性 成效要体现总体和个体两方面 数据可做一定的处理 三、课题的研究 5.做好后期工作，争取出精品成果 反复修改 请教行家、专家 实在，并有一定的份量 形式活泼，激起人们的阅读兴趣 三、课题的研究 对成果的自问： 研究揭示了什么规律？解决了什么问题？ 研究有新意吗？ 研究