幼儿园教育课件.ppt

学前教育学 昆明学院 教师教育学院 唐 敏 绪 论 幼儿教育概述 一、教育与教育学 人为什么要受教育？ 教育的目的是什么？ （一）什么是教育？ 广义的教育： 指的是有目的、有意识的对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 包括家庭教育、社会教育、学校教育。 狭义的教育： 专指学校教育。根据社会的需求和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面全面和谐的发展。 在各种教育活动中起示范和主导的作用。 （二）什么是教育学？ 教育是一种以培养人为目的的社会实践活动，怎样才能保证通过教育就能达到预期的目的呢？教育学就是这样一门专门研究教育现象，揭示教育规律的科学。 什么是学前教育学？ 是研究学前教育现象及问题，以揭示学前教育中最普遍、最基本的规律的一门科学。 三、幼儿园及幼儿园教育 幼儿园： 是对三周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。 ——社会功能的角度 它是通过让幼儿群体和教师共同生活以获得有益的经验，并奠定未来社会生活所必须的态度和能力的场所。 ——幼儿发展的角度 幼儿园教育： 是由幼儿园承担的，由专职的幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，促进幼儿身心全面和谐发展的社会活动。 幼儿园教育是我国学制系统中的重要环节，是基础教育的重要组成部分。在整个幼儿教育系统中处于核心地位。 四、幼儿园的任务 双重任务： 一、幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。 二、幼儿园要为家长服务，为家长参加工作、学习提供便利条件。 五、幼儿园的性质 1、幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 ——教育事业 2、服务家长，为家长的工作学习提供便利条件，支持社会生活的正常进行。 ——具有服务功能的社会公益事业 3、企事业单位在职职工可享受托儿补助，解决职工子女入托问题。 ——社会福利事业 六、幼儿教育的意义（职能） 一是促进个体发展 ——内在价值 二是促进社会发展 ——外在的工具价值 有一个经典的故事已被多次引用: 1988 年,巴黎。75 位历年的诺贝尔奖获得者相聚在一起。席间,记者问到其中的一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的学者沉思片刻后答道:“在幼儿园。”众人将吃惊的目光投向这位老人。记者继续追问道:“在幼儿园学到了什么?”老人平静地回答:“学到把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,用过的东西要放回原处,吃饭前要洗手,做错事要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的最重要的东西就是这些。” （一）幼儿教育对个体发展的意义 促进生长发育，提高身体素质，使幼儿健康、安全、愉快地成长 发展儿童的智力潜能和特点，识别和培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们实现富有个性的发展 培养良好的品行和性格，促进个性、人格的完善和健康发展。 激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验到自由表达和创造的快乐 （二）幼儿教育对社会发展的意义 幼儿教育对巩固提高“普九”水平，发展各类教育构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导性的作用。 幼儿教育的发展使人民群众日益增长的教育需求得到满足。 幼儿教育的发展有利于国民素质的提高，有利于经济社会的持续、健康、和谐