小学1册第3课鼠标双击摘果实（张英杰）.docVIP

小学第一册第3课 鼠标双击摘果实 一、教材分析 本课是学生初次接触信息技术课的第三课时，也是学生学习鼠标操作的至关重要的一课时。教材从“摘苹果”小游戏入手，激发学生学习兴趣，让学生在玩游戏中熟练掌握“指向”、“单击”、“双击”操作，以及会鼠标的“拖动”操作，然后通过让学生玩“做一做”中的小游戏，达到对新知进行巩固练习的目的。在游戏中，教材也有意让学生进一步感受并体验图标、窗口、按钮等操作。本课鼠标的四种操作对学生以后的学习和实践起着至关重要的作用。 二、学情分析 学生通过前两节课的学习，已经对微机室课堂上课规范熟悉，也知道了书本“学一学”为每课重点。大部分学生能进行鼠标的移动、指向、单击操作，但是对于操作的名称不甚了解，因此在本课教学中教师需要强调四种操作的名称及作用。需要注意的是，对于刚接触计算机的学生来说，熟练掌握鼠标的“双击”操作会有一定的难度。另外，学生对于玩游戏情绪高涨，这使得导入新课简便易行，课堂气氛活跃。然而学生在玩游戏时，易忽略游戏要求，这样可能会使部分学生不得不在游戏中重新打开游戏查看要求，从头开始游戏，造成任务不能及时完成。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）熟练掌握鼠标的指向、单击、双击操作，并了解这四种鼠标操作的功能。 （2）能够进行拖动操作，并了解其功能。 2、过程与方法 （1）通过游戏软件启动、退出以及软件界面放大缩小的操作方法，进一步感受并体验窗口、图标、按钮的操作。 （2）通过仔细阅读游戏要求或者查阅书本，掌握一些游戏的要求与操作步骤。 3、情感态度价值观 （1）通过玩游戏，提高学生学习电脑的兴趣。 （2）更进一步了解并遵守信息技术课堂规范。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）熟练掌握鼠标的指向、单击、双击操作，会鼠标的拖动操作，并了解四种鼠标操作的功能。 （2）能够对游戏软件进行启动、退出以及软件界面放大、缩小操作。 2、教学难点 熟练掌握鼠标的双击操作，并了解四种鼠标操作的功能。 五、教法方法 任务驱动法、练习法。 六、设计思想 1、情境创设 用“拯救小兔”游戏激发学生学习兴趣，引导学生学习鼠标的双击操作；然后通过“摘苹果”游戏，让学生掌握指向、单击、拖动操作。同时在游戏中，体验学习的乐趣和成功的喜悦。 2、教法学法 以情境创设为前提，任务驱动为线索，结合学生的练习、演示完成整个课堂的四个环节。 3、练习设计 首先要求学生在桌面空白处初步练习“双击”操作，接着请学生进行“拯救小兔”的专项鼠标双击训练。然后通过“摘苹果”游戏进行鼠标操作的指向、单击、双击、拖动的综合练习，最后通过“做一做”巩固新知。 七、教学策略与手段 经过前两课时的学习，大部分学生已经能够熟练掌握鼠标的单击操作，还有小部分学生对鼠标的单击操作名称不熟。本节课的双击操作对于初学者来说较难，且学生在本节课需要熟练掌握单击、双击、指向三种操作，会鼠标的拖动操作。要让学生达到这一目标，理解四种操作的不同功能。我采用先让学生复习正确握鼠标的姿势和单击操作。然后由“单”引出“双”，过渡到“双击”。先让学生在桌面空白处练习双击，并请学生说说快速双击的小技巧。接着通过“拯救小兔”专项双击训练达到大部分学生能掌握双击操作的目的。学生会双击以后，通过让学生比较指向、单击桌面上“摘苹果”游戏图标，让他们知道两种操作不同功能，然后教师请学生双击打开软件，使学生知道双击的功能是：打开游戏。之后，学生在游戏中进一步了解四种鼠标操作方法。这样学生在玩游戏中轻松地掌握了鼠标的四种操作方法，同时也了解它们的不同功能。 我通过让学生玩“拯救小兔”与“摘苹果”游戏，让学生感受并体验窗口、图标、按钮的操作。在第一个游戏中，我采用让学生自主探究的方法，在这个简单的游戏中学生掌握了一些退出与终止游戏的操作，然后由师生共同总结。由于第二个游戏打开之后就是全屏而且有英文单词，我采用先让学生观察、探究的方法，然后请学生演示、教师提示，之后才让学生进行练习强化。通过这样探索、总结、再探索、讲解、练习的方法，不仅提高了学生学习效率，而且充分发挥了学生学习的积极性。 八、教学准备 教学课件、“拯救小兔”和“摘苹果”游戏；微机室，学生机为Windows XP系统。 九、课时安排：一课时。 十、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1、教师打开“拯救小兔”游戏，吸引学生注意，并提出：“想知道怎样操作才能拯救小兔吗？” 2、教师请学生正确的握住鼠标并在桌面空白的地方进行鼠标的单击操作。 3、教师启发学生思考：单击是用＿＿点击鼠标＿＿几下？你能快速地用食指点击鼠标左键两下吗？你最快的速度有多快呢？ 4、教师解释学生的操作为“双击”操作，并请学生说说除了不移动、抖动鼠标，还有什么方法能快速的进行双击操作。 1、学生热情高涨，表示非常