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项目十一 数码显示电路的设计与调试 项目目标 掌握组合逻辑电路的分析与设计方法。 了解编码器、译码器的工作原理，熟悉编码器、译码器和数码管的逻辑功能。 能够熟练使用集成编码器、译码器和数码管的特征引脚的功能。 了解函数信号发生器，熟练使用常用工具对电路进行测试和调试。 培养学生的动手能力、创新能力和团结协作的精神。 实训环境要求：本项目的教学应在一体化的电工技能实训室和电子装配实训室进行，实训室内设有教学区（配备多媒体）、工作区、资料区和展示区。要配备常用的电工实验台等设备，以及万用表等常用工具。 指导要求：配备一名主讲教师和一名实验室辅助教师。 学生要求；根据班级情况进行分组，一般每组3-4名同学，选出小组长。 教学手段选择： 1）主要应用讲授法、任务教学法、讨论法和演示法进行教学； 2）采取多媒体教学与实物演示相结合； 3）现场教学与动手操作相结合； 4）教师主导与学生自主学习相结合。 函数信号发生器结构及功能熟悉 用信号线把函数信号发生器和示波器连接起来 图12-2 例12-2电路图 （2） 化简与变换。一般应变换成与—或式或最小项表达式。 （3） 由表达式列出真值表，见表1。 （4） 分析逻辑功能 由真值表可知，当A、B、C三个变量不一致时，电路输出为“1”，所以这个电路称为“不一致电路”。 上例中输出变量只有一个，对于多输出变量的组合逻辑电路，分析方法完全相同。 组合逻辑电路的设计方法 1．组合逻辑电路的设计步骤 组合逻辑电路的设计过程正好与分析过程相反，它是根据给定的逻辑功能要求，找出用最少逻辑门来实现该逻辑功能的电路。组合逻辑电路的设计可按以下步骤进行： （1）分析给定的实际逻辑问题，根据设计的逻辑要求列出真值表。 （2）根据真值表写出组合逻辑电路的逻辑函数表达式并化简。 （3）根据需要变换逻辑表达式并画出逻辑电路图。 2．组合逻辑电路的设计举例 例3 设计一个三人表决电路，结果按“少数服从多 数”的原则决定。 解：（1） 根据设计要求建立该逻辑函数的真值表。 设三人的意见为变量A、B、C，表决结果为函数L。 对变量及函数进行如下状态赋值：对于变量A、B、C，设 同意为逻辑“1”；不同意为逻辑“0”。对于函数L，设表决 通过为逻辑“1”；没通过为逻辑“0”。列出真值表如表2 所示。 （2） 由真值表写出逻辑表达式并化简。 该逻辑式不是最简，将其化为最简与或表达式 （3） 画出逻辑图如图所示。 如果要求用与非门实现该逻辑电路，就应将表达式转换成与非—与非表达式：画出逻辑图如图4所示。 * * 电工电子技术 电工电子技术 工作情境 电工电子技术 函数信号发生器的使用方法 各种函数信号发生器面板 实践知识 函数信号输出端 频率显示窗口 幅度值显示窗口（p-p, rms） 频段选择按钮和微调旋钮 函数信号输出幅度调节旋钮 波形选择按钮 衰减选择按钮 方式选择按钮 实践知识 波形选择 频率 开关 频粗 频细 外频输入 压控输入 TTL输出 输出 输出衰减 实践知识 实践知识 部分函数信号发生器面板 DF1631 函数信号发生器 AS1634 函数信号发生器 DF1636A 函数信号发生器 DF1643B 函数信号发生器 DF1652 函数信号发生器 YB1632 函数信号发生器 SG1631C 函数信号发生器 实践知识 实践知识 实践知识 实践知识 实践知识 DF1652函数信号发生器 实践知识 实践知识 实践知识 已知组合逻辑电路图，确定它们的逻辑功能。 （2）对逻辑函数表达式化简或变换 组合逻辑电路：逻辑电路在某一时刻的输出状态仅 由该时刻电路的输入信号所决定。 分析步骤：（1）根据逻辑图，写出逻辑函数表达式 （4）由状态表确定逻辑电路的功能 （3）根据最简表达式列出状态表 组合逻辑电路的分析 组合逻辑电路的分析: 逻辑函数用下列三种方法表示： 逻辑表达式、逻辑状态表和逻辑图 理论知识 [例] 分析下图逻辑电路的功能。 状态表 A B Y 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 功能:当A、B 取 值不相同时，输 出为1。是异或门。 F A B 解:（1）由逻辑图写出逻辑函数表式，并进行化简。 （2）由逻辑表达式列出状态表 （3）分析逻辑功能 理论知识 解：（1）由逻辑图逐级写出逻辑表达式。为了写表达式方便，借助中