第1节绪论课件.ppt

基础心理学知识 西南大学心理学院 曹贵康 cgk@swu.edu.cn 欢迎来到心理学的世界！ 您眼中的心理学…… 看到“心理学”三个字，你会想到什么？ 推荐阅读 学了心理学能不能知道别人的心理？ 学了心理学能不能知道别人的心理？ 心理现象如同自然现象，是有规律可寻的。我们可以根据许多因素来推知人的心理。 注意：人的心理的复杂性 心理≠行为？ 根据《心理咨询师·国家职业标准（2005）》《基础心理学知识》在考试中的分值约12分（基础知识共6大部分，总分45分）。 基础心理学知识 第1节 绪论 第2节 心理活动的生理基础 第3节 感觉和知觉 第4节 记忆 第5节 思维、言语和想象 第6节 意识和注意 第7节 需要与动机 第8节 情绪、情感和意志 第9节 能力和人格 第1节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则和方法 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 人为什么会做出一些破坏性的行为（摔东西、打人等）？ 勒温的研究 勒温和他的助手们请了一些儿童来进行实验，被带到一所漂亮的大房子外面，透过玻璃窗户，他们可以看到房间里堆满各种好玩的玩具。可是十分遗憾，房门紧闭着，他们只能望窗兴叹。几个胆大的孩子请求带他们来的研究者将房门打开。研究者设置了两种情况： 第一组儿童没有得到允许。这样一种可望而不可及的情境，使参加实验的儿童们受到了挫折。他们等呵等呵，终于有人来把房门打开，他们可以尽情地玩了。 第二组儿童立即就被允许进入房间，可以随意地玩玩具。 研究者暗中观察并记录两组儿童玩耍玩具的行为。 结果 第一组明显地比第二组表现出更多的破坏性的损坏玩具的行为，他们大声尖叫，互相追打，将玩具摔在地上，或者往墙上砸。 这个实验说明，挫折引发了更多的具破坏性的行为。 一、心理学概述 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 心理学研究 从发生、发展的维度： 动物心理学和比较心理学 从人类个体发生、发展的维度： 发展心理学和儿童发展心理学 研究社会对心理发展的制约和影响： 社会心理学 研究心理现象的神经机制 生理心理学 把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题 应用心理学 基础心理学/普通心理学 以正常人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 二、基础心理学的内容 认知 情绪、情感和意志 需要和动机 能力、气质和性格 第二单元 人的心理的本质 马克思主义的观点 心理是脑的机能 心理现象是在动物适应环境的过程中，随着神经系统的产生而出现，又随着神经系统的不断发展和完善，才由初级不断发展到高级。 无机物和植物没有心理 无神经系统的动物没有心理 无脊椎动物-神经系统简单-能认识事物个别属性-感觉 脊椎动物-脊髓和大脑-能认识整个事物-知觉 灵长类动物-大脑较发达-能认识事物的外部联系-思维的萌芽 人类-完善的神经系统-能认识事物本质和事物之间的内部联系-思维、意识 心理是客观现实的反映 大脑只是从事心理活动的器官，有反映外界事物产生心理的机能，心理并不是大脑本身所固有的。 心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。 心理的反映是能动的反映。 心理是大脑活动的结果，而不是其产品。因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念、体验。 心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。可以通过观察和分析人的行为活动客观地研究人的心理。 心理现象受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。 第三单元 心理学发展简史 古代心理学思想 孔子：性相近也，习相远也。强调后天的影响。 孟子：性本善 荀子：性本恶 世硕：性善恶 告子：性无善恶 希波克拉底：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 古人对心理现象的研究用思辨和总结自己经验的方法；对心理现象的看法，只是一种思想，还未使心理成为独立的科学。 科学心理学的建立 韦伯：韦伯定律 费希纳：心理物理学 冯特：创建心理学实验室 学派纷争 构造心理学 行为主义 格式塔心理学 机能主义心理学 精神分析学派 构造心理学（内容心理学） 创始人：冯特、铁钦纳 方法：内省法 观点：分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及他们如何连结组成复杂心理过程的规律。即从意识经验的构造来说明整个人的心理，只问意识的成分，不问意识内容的来源、意义和作用。 问题：研究内容狭窄、脱离实际；研究方法局限。 构造心理学实验——内省实验1例 当你走进心理学实验室，一个构造主义心理学家问你，你在桌子上看见了什么。 “一本书” “不错，当然是一本书。”“可是，你‘真正’看见了什么？” “你说的是什么意思？我‘真正’看见什