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2019年四年级英语试卷分析-兰建军 一、成绩情况统计 参考人数 平均分 优秀率 及格率 最高分 最低分 13 71.6 0% 92.3% 83 48 二、试卷结构特点： 本套试卷的命题内容符合课标要求，试题覆盖面广，基础性强，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。试卷难易适中，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，学生能在规定的时间内完成。 三、答题情况： 　 题号 题型 考查内容 赋分 平均分 正确率 典型错误 得失分原因分析 一 找出发音不同的一项 五个元音字母的发音规则 5 4.5 90% 第5题 对e发音规则掌握不牢 二 找不同类单词 考查单词的认读情况 10 9.8 98% 无典型错误 个别学生单词掌握不熟或马虎 三 找朋友 Let’s do的词组认读情况 10 9.9 99% 第8,10图 个别学生未理解图意 四 情景 交际 日常情景对话 30 26 87% 无典型错误 做题粗心，存在丢题现象。 五 单项 选择 简单语法知识 20 10 50% 第7,8,9题 Be动词的用法区分不清 六 情景 搭配 日常对话 10 9.8 98% 无 基础知识掌握不牢。 七 连词 成句 常用句子掌握程度 5 4 80% 第2，4小题 审题不认真，不认识case这个单词，平时拓展练习不到位 八 阅读 理解 阅读和理解能力 10 8 80% 无 对短文内容理解不到位，平时的阅读训练不够 四、整体问题分析： 第一，学生的粗心大意，审题不认真造成错误。 第二，教学中，教师对学生的拓展练习及能力培养方面不到位。 第三，个别图意不明确，也导致学生出现丢分现象。 五、改进措施及建议： 1.深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。 2.在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。 3.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。 4.四年级英语教学继续使用跨越式，开阔学生视野，增大知识面。 附送： 2019年四年级英语试卷分析表 金 乡 第 三小学校 六 年 (3) 班 任课老师 上 官 令 昔 一、表1，四（2）班英语学科整卷平均分、及格率、优秀率。 表一： 班级人数 平均分 优秀率 及格率 最高分 最低分 49 69.08 38,00% 66.00% 99.5 21 说明：85分以上为优秀率 二、表2 各大题得分情况 听力 一 二 三 四 五 笔试 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十 四 得分 7.3 3.17 4.12 3.33 3.01 得分 7.22 4.41 7.62 4.52 4.30 4.53 6.54 6.28 2.63 注：得分栏目数据用百分比来表示。 三、表3 分数段人数分布表 分数段 50分以下 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 人 数 17 3 6 3 11 13 注：人数用实数表示。 典型错例汇总及说明 笔试六、七、九题用所给单词的适当形式填空、选择填空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握，选择填空学生主要失分在5、6、7、8小题：学生不认真审题而根据惯性思维选择，导致时态不符而失分。 五、建议与反思 1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。 试卷命题的印象与评价 试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学