2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案2 浙教版.docVIP

2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案2 浙教版 教学目标 1.掌握本课生字，结合课文理解“扫兴”、“讥讽”、“轻蔑”、“转败为胜”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，从田忌第二次赛马转败为胜的事情中，懂得遇事要细致观察、认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄、败不馁。教学重、难点理解田忌用同样的马转败为胜的原因。 课前准备 学生：搜集孙膑、田忌、齐威王的材料。 教师：演示赛马用的图片。 教学时间2课时。 教学过程 一、引入课题，激发兴趣同学们，你们喜欢看什么比赛？为什么？（精彩、激烈、扣人心弦）那好，让我们一同去看一场比赛吧，希望大家能从中得到一些收获。齐读课题“田忌赛马”。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，不理解的地方用笔圈点出来。 2.小组汇报交流生字词掌握情况。 3.抽生认读生字词语卡片。 4.课题中哪个字是贯穿全文的关键字眼（赛）？田忌同谁赛马？赛了几次？ 三、导读课文，理清脉络 1.抽学生朗读第二段，了解第一次赛马的情况。 （1）找两个学生分别扮演齐威王和田忌。 （2）由两个学生用道具演示第一次赛马的过程，其他同学仔细观察，评一评他们表演得对不对。学生边演示边叙述：齐威王和田忌各自把马分成上、中、下三等，在比赛的时候上上，中中，下下；由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，因此田忌三场比赛都失败。（教师板书：胜败） 2.第一场比赛结束后，文中的三个人各自的表现如何？默读课文3~12段，用“”勾出描写人物神态的词语。（孙膑：胸有成竹；田忌：疑惑、没有信心；齐威王：得意洋洋） （1）结合课文理解“得意洋洋、轻蔑、胸有成竹”等词语的意思。 （2）小组内说一说：此时此刻他们各自会想些什么？假如你是××，此时你心里会想些什么？ （3）带着体会分角色朗读课文3~12段，要读出不同人物的思想感情。 3.第二次赛马战况如何？请同学们仔细阅读13~17段。 （1）孙膑用什么办法帮田忌取胜的？小组讨论孙膑采用的战术。（调换马的出场顺序） （2）找两个学生到黑板上演示孙膑安排马的出场顺序，边演示，边叙述。其余同学对照课文当评委。 （3）这样出场一定能取胜吗？请学生分析。（教师板书：胜败） 4.齐读最后一段话，思考：为什么马还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就“转败为胜”呢？引导学生，再读课文，从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。 （1）孙膑为什么劝田忌再赛一次？先独立思考，再同桌交流，最后小组汇报。（从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少啊……） （2）仔细读“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少啊……”你认为孙膑是一个怎样的人？（孙膑是一个观察仔细、善于分析的人。） （3）除了孙膑很聪明以外，第二场赛马取得胜利还有什么别的原因吗？引导学生读课文，从“轻蔑”、“目瞪口呆”中体会齐威王的轻敌、骄傲。（提示：你有办法让齐威王在第二场比赛中取胜吗？可他为什么失败了？要沉着冷静，不骄不躁。） 四、拓展升华，读写迁移 1.读了这个故事，你从中受到了什么启发？（学生发言只要言之有理就给以肯定。然后老师总结：第一次赛马时，因为“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以田忌三场都失败了。孙膑经过观察和分析，认为齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以在第二次比赛中改变战术：调换马的出场顺序，结果田忌以2∶1的成绩反败为胜。这个故事告诉我们一个道理：遇到任何事情，只有仔细观察，认真分析，才能取得胜利。） 2.充分发挥你的想象，想想第二次比赛结束后齐威王和田忌会说些什么，并把它写下来。 五、作业超市 1.有感情地朗读课文。 2.自主积累文中描写人物神态的词语。 附送： 2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案3 浙教版 一、教学目标 1．学习认真观察、分析的态度和科学的思想方法；体会孙膑的足智多谋。 2．学习本课生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。 3．学习按一定顺序写的表达方法。 4．有感情地朗读课文。 二、基础知识 1.生字 忌 嫉妒、憎恨：猜忌。怕，畏惧：顾忌。禁戒：忌酒。 败 战争或竞赛中失败（与“胜”相对）：胜败乃兵家常事。 讽 用含蓄的话指责或劝告：讥讽、讽刺、嘲讽 蔑 小；轻：蔑视。无；没有：蔑以复加。 赢 胜：输赢。获利：赢余。 2.要求会写的词语： 猜忌 轻蔑 赢利 讥笑 讥讽 反唇相讥 垂头丧气 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 转败为胜 三、教材分析 1．教材特点： 文章语言简单，条理清晰，层次分明。两次赛马过程中，同样的马匹，只是调换了马的出场顺序，就得到了截然不同的比赛结果，这其中的奥秘值得分析。同时，文章对齐威王、田忌、孙膑都有一定描写，恰当的反映出人物的性格特点，这也是孙