2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案5 浙教版.docVIP

2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案5 浙教版 教学目标 　　1．学会本课生字新词。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 4．学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点 　　1．学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 　　2．学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点 　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 一、开门见山，田忌赛马视频故事导入 师：看了视频，同学们肯定很疑惑了，这节可不是语文课呀！不错，今天我们就要用数学的思想来学习田忌赛马的故事，用数学的角度去理解这个故事。 师：两次赛马，马还是原来的马，为什么结果却是截然不同呢？ 师：是呀，在同等级别的马中，田忌的马并不如齐王的马，而经过这么一调换，让田取得了赛马的胜利，这种调换是一种策略，是一种对策。（引出课题“对策问题”） 二、提出问题，引导探究策略 师：是不是田忌一定要用田忌这种策略才能赢齐威王呢？想验证一下吗？我们从数学的角度来研究，根据故事情节边研究边填写这张表格。 1．表格验证，介绍填表方法 （要求：齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些，请把田忌的上、中、下三个等级的马分别于齐威王的进行搭配，三局两胜。搭配时，要有顺序，做到不重复、不遗漏。） 2．学生填表，探讨田忌所有可能采取的策略 3．汇报交流，验证田忌赛马最优策略的唯一性。 （师：同学们，田忌一共有多少种应对齐王的策略？齐王一共赢了几次，田忌又赢了几次，田忌只有怎样才能赢？） 4．小结：田忌要想获胜要有什么条件？ 板书： a．要让齐威王先出。 b．用齐上――田下，齐中――田上，齐下――田下这样的策略才能赢。 5．在此你想对田忌说什么呢？希望自己怎么样呢？ 三、尝试运用新知，做小小田忌 1．设计体育课垫球比赛策略 师：同学们也想当一会小小田忌吗？机会来了，上次我们四年级进行了垫球比赛，效果不错，体育课上老师还想再举行一次男女生垫球对抗赛，比赛是这样安排的：男女各派代表三名，采用三局两胜制，这些是统计出来几个同学的垫球成绩，请男、女生都各自为自己的小分队设计下比赛策略！ 汇报：男方队获胜的策略、女方队获胜的策略。（各自讲明前提条件） 2．数学游戏 同桌出棋子：两人出棋子，每人一次只能出一颗或两颗，把两人出的棋子都加起来，谁出好棋子后是10，谁就获胜。在玩想策略，思考怎样才能稳赢对方。（一个同桌白色围棋，另一同桌黑色围棋） 小结：只有拿第7颗棋子，就知道能赢了，要想拿第7颗，必须拿到第4颗，要想拿第4颗，必须拿到第1颗。增加难度，22颗呢？ 四、拓展延伸 商场上的“田忌赛马”。 五、总结 面对一次机会，一场竞技，我们光靠水平是不够的，我们还要知己知彼，凡事讲究策略，才会取得胜利，希望策略意识走进我们的生活，融入到我们的生活，在我们的生活中发挥更大的作用。 第二课时 一、这节课我们继续学习《田忌赛马》。通过上节课的学习，我们知道田忌一共进行了两次赛马，谁能把这两次赛马的过程讲给大家听呢？请大家快速地浏览一下课文，然后用自己的话给大家说一说。 二、第二次赛马田忌为什么会胜利呢？谁能用书上的一句话来告诉大家。（生说）（板书：只调换了一下出场顺序，）是谁调换的？（是孙膑让田忌调换的）（要说完整）来，我们来读一读这句话。罗老师想在这儿加一个“要”字，（师加“要”）。大家读一读，看加上它行不行？生齐读。生说。（不行） 可第二次赛马的确只是孙膑调换了一下马的出场顺序就使比赛（转败为胜）了呀！（板书：转败为胜）这难道是孙膑有魔法吗？（不是）那他是根据什么这么做了，让比赛就可以转败为胜了呢？（师：板书：就可以。勾画转败为胜）请大家认真读读课文311自然段，从中寻找答案。（生读课文） 谁来给大家说说你读书的收获。孙膑是根据什么这样做就使比赛转败为胜呢？生答。（从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀）“快不了多少”是快多少？（快一点点） 一点点是多少？同学们想一想，假如这六匹马同时跑，结果会怎样？请大家拿出自己的马，和同桌一起摆弄一下。（同桌互相摆弄） 谁来给大家说说，结果会怎样？（生说）（假如六匹马同时跑，他们的名次是这样的：第一名是齐威王的上等马，第二名是田忌的上等马，第三名是齐威王的中等马，第四名是田忌的中等马，第五名是齐威王的下等马，第六名是田忌的下等马。）是这样摆的请举手，那为什么要这样摆？（生说。齐威王用上等马赢了田忌的上等马，田忌用上等马赢了齐威王的中等马，所以摆在齐威王的中等马前面……） 你们真会读书，还善于联系上下文来理解，现在你们明白“快不了多少”是快多少了吧？（生说） 刚才我们对照第二