2019年四年级语文上册 20《古诗三首》早发白帝城教案1 浙教版.docVIP

2019年四年级语文上册 20《古诗三首》早发白帝城教案1 浙教版 教学目标 　　1.认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。 　　2.领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。 　　3.理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。 教学重点 　　1.认识七个生字，会写十个汉字。 　　2.理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。 教学准备 　　1.有关三峡景色的音像资料，挂图等。 　　2.惧有关李白的资料。 　　3.准备生字卡片。 　　4.适合诗歌朗诵的音乐 教学过程 第一课时 　　一、导入 　　观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国著名的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。 　　二、新课 　　（一）自学 　　1.自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。 　　2.正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。 　　3.互检，读给同桌听一听。 　　（二）识字 　　1.你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。 　　2.游戏巩固。 　　（1）开火车读字组词。 　　（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。 　　（三）写字 　　1.观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。 　　2.指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。 　　3.交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。 　　（四）练习 　　1.读读我们写过的字。 　　2.这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。 　　重量重复重要重叠 　　归还还是还有还原 　　出发发现理发发明 　　“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。） 第二课时 　　一、导入 　　上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。 　　二、新课 　　（一）解题 　　这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。 　　（二）交流 　　1.自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。 　　2.合作学习。 　　（1）组内汇报自学的情况。 　　（2）提出不懂的问题，交流解决。 　　（3）诵读，体会诗人的感情。 　　3.汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。） 　　4.诵读悟情 　　（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。 　　（2）听录音诵读、感受。 　　（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。 　　（4）用你喜欢的方式给大家读一读。 　　5.背诵 　　（1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。 　　（2）你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗？ 附送： 2019年四年级语文上册 20《古诗三首》早发白帝城教案2 浙教版 教学目标 　　1.学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。 　　2.朗读、背诵并默写古诗。 　　3.学习利用注释，展开想象，读懂古诗。 　　4.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 教学重点 　　通过理解诗句，感受诗的意境美。 教学难点 　　理解诗中重点词句，读懂古诗。 教学方法 　　直观法、合作学习、情境感受。 教学准备 　　1.多媒体课件。 　　2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。 课时安排　　1课时 教学过程 　　一、复习旧知，导入新课 　　1.背诵《绝句》，说说诗意。 　　2.回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤： 　　⑴熟读古诗 　　⑵理解诗意 　　⑶想象意境 　　⑷练习背诵 　　3.师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。