2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案1 浙教版.docVIP

2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案1 浙教版 教学目标： 认识本课生字8个，积累词语7个。 能正确流利地朗读课文，能背诵课文第一节。 能圈划出渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词语，能选抄描写湖面平静的句子。 能按小标题介绍鸬鹚捕鱼的经过。 教学重点与难点： 重点：认识本课生字8个，能正确的、熟练地朗读课文，能背诵课文第一节。 难点：能用自己的话介绍鸬鹚。并知道鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民收获的快乐。 教学准备： 教师：1.音乐《渔歌唱晚》 2.鸬鹚捕鱼的画面。 学生：1.朗读课文，理解词语。 2.查找鸬鹚的资料。 教学流程： 一、激发兴趣，揭示课题： 出示图片，认识鸬鹚。 媒体介绍鸬鹚的习性等。 质疑：你还想知道些什么？ 二、整体感知，学习课文： 媒体演示情景，听课文录音，思考：课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ 交流。 学习课文第一节。 学生自读课文。 学习生字，交流。 划出描写景色的句子；渔人的句子；鸬鹚的句子，并且读读。 教师引读。 你能用简洁的语言说说此时的湖面给你留下了什么感受？ 师小结：作者从远到近，由景及人的顺序描绘了夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人悠闲地吸烟、鸬鹚的待命这样一幅优美宁静的画面。 选择自己喜欢的句子读读。 齐读第一节。 学习第2-4节。 自读课文，要求：小组学习生字的，并且摘录鸬鹚帮助渔人捕鱼的动词。 交流。 指导朗读。 师小结：这些动作非常准确写出了鸬鹚捕鱼的动态，欢快活泼，也写出了渔人取鱼的利索，充满着生活的气息。 学习第5-7节。 轻声读课文。 学习生字并交流。 划出描写景色和渔人、鸬鹚的句子，读读。 师生配合读。 （5）齐读。 三、复习拓展，练习说话： 师总结：接近傍晚，曾经喧嚣湖面归于宁静了。渔人看着鸬鹚辛苦一天享受着美食，这使我们感到生活是如此美好平静，恬淡的永远是凝固的永恒。 让我们记住这可爱的鸬鹚，介绍一下你心中的鸬鹚或者谈谈你认为渔人和鸬鹚之间是什么关系？ 介绍其他的水鸟。 板书设计： 鸬鹚 鸬鹚待命捕鱼（静） 渔人指挥捕鱼（动） 渔人鸬鹚远去（静） 鸬鹚帮助渔人捕鱼，体会渔民收获的快乐。 附送： 2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案2 浙教版 教学目标： 　　1.学生学会观察图画，领会作者是怎样有条理地表达画面上的内容。 　　2.通过读课文、学课文，初步了解渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的。 　　3.通过学生自主读书，注意作者是怎样观察事物，从中体会作者的观察方法和表达方法。 　　4.学会本课的生字词语。 　　5.朗读课文，背诵课文。 教学重点： 　　1.学习生字理解新词，初步了解课文大意。 　　2.课文第二段是本文重点段，写渔人赶鸬鹚下水捕鱼，表现出小湖动态的美。因此教学时应引导学生通过自主读书，争取自己读懂这一段，体会小湖的优美意境。 教学难点： 　　1.理解湖面从平静—跃动—平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。 　　2.读课文，体会第二段中所描写的小湖的优美意境。 教学准备： 　　1.课前布置学生从课外书中了解有关介绍鸬鹚的有关知识。 　　2.小黑板、投影片。 教学过程： 　　一、揭示课题，简介鸬鹚。 　　1.今天我们学习一篇新课文，鸬鹚，请同学们看老师写课题。 　　2.齐读课题。 　　3.鸬鹚是一种什么动物？长什么样？有什么特殊本领？前几天陈老师布置大家去课外书中寻找介绍鸬鹚的有关内容，那么谁从课外书中了解到了鸬鹚的特点呢？ 　　好！××× 你来给大家介绍一下鸬鹚的特点。 　　二、指导自读。 　　1.那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同学们自由地读读课文。 　　2.检查交流：读了课文，你了解了什么？ 　　三、默读课文。 　　1.同学们读得真认真，才读了一遍课文就了解了这么多内容，下面请同学们默读课文，一面读一面想，鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？ 　　2.检查交流：现在你们又有什么新的收获？ 　　板书：捕鱼前　湖面平静 　　　　　捕鱼时　打破平静 　　　　　捕鱼后　恢复平静 　　3.那么课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时？哪些部分写捕鱼后？ 　　四、再读课文。 　　1.现在请同学们再来读读课文，看看你最喜欢课文的哪个部分，把这个部分多读几遍，努力读得精彩些。 　　2.现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。 　　（1）第一段。 　　①谁也喜欢这一自然段？ 　　②好！你来读，其他同学边听边观察图画，我再请一个同学来根据课文内容带领同学们看图。 　　③还有谁也喜欢这一段？那我们这些喜欢的同学一起来读。 　　④那同学们为什么喜欢这一段？ 　　⑤你们是从哪些词句中体会到的？ 　　＊“悠然”是什么意思？ 　　⑥夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊！让我们通过朗读再一次来感受这分宁静、这分温馨。 　　（2）第二段。 　　①老师也很喜欢这部分内容，你们