2019年四年级语文上册 31《快乐王子》导学稿 语文S版.docVIP

2019年四年级语文上册 31《快乐王子》导学稿 语文S版 课型：略读课 执笔： 教学目标： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 2、熟读课文，理解课文内容，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。 教学重、难点： 了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。 教学时数：1课时 教学过程： 一、预习检测 1、初读课文，认字解词。 在课前完成（1）、（2）项内容： （1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。 雕（ ） 柄（ ）迁（ ）寞（ ） 乞丐（ ） （2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习： （1）速读课文，想一想：群燕是怎样赞美王子的？为什么？有一只小燕子留下来要干什么？ （2）默读课文，思考：王子帮助了哪些穷人？为什么要救？又是怎样帮助的？ 2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中读一读最是你感动的地方。 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、补充词语。 （ ）忧（ ）虑 （ ）离（ ）所 ( )歌( )舞 （ ）然（ ）地 泪落（ ）（ ） 破（ ）为( ） 2、比一比，组词语。 雕（ ） 柄（ ） 迁（ ） 寞( ) 乞（ ) 调 ( ) 抦 ( ) 芊( ) 膜 ( ) 气（ ） 4、完形填空。 （ ）的母亲 （ ）的水鸟 （ ）的骆驼 （ ）的豪富 （ ）的灾民 六、拓展延伸： 分角色演一演这个剧本。 教学反思： 附送： 2019年四年级语文上册 32.牛郎织女（1）教案 语文S版 【教材分析】 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。 【学情分析】 学生在日常的积累中，从电视媒体、别人交谈中对于牛郎织女的故事有了一定的了解，对于这样的民间故事也有浓厚的兴趣。基于教材特点和学生实际，在教学时，我主要采用自主研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，同时利用多媒体进行情境熏陶法，让学生获取快乐学习的体验。 【教学策略与设计说明】 这是一个民间故事，故事情节曲折生动，但通俗易懂。如何把这样的文章教好呢？“浅文”需要“深教”，我们如果就文本进行教学显然是不行的，应该让民间故事散发出它应有的魅力。因此，经过广泛的搜集与整合，通过听、说、读、写，让学生理解和感悟文本，浸染于浓浓的文化味中。 【教学目标】 引导学生学习生字，积累词语。 有感情地朗读课文，梳理故事情节，便于复述。　 3、通过想象、朗读、写话，提高学生对民间故事的欣赏水平，了解民间故事的特点，爱上民间故事。 【教学重点】 有感情地朗读课文，梳理故事情节，便于复述。 【教学难点】 通过想象、朗读、写话，提高学生对民间故事的欣赏水平，了解民间故事的特点，爱上民间故事。 【教学准备】 牛郎织女相关资料和教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 导入新课，揭示课题。 （约5分钟） 谈话导入：“同学们喜欢过节吗？为什么呢？” “对了！那同学们又清不