2019年四年级语文上册 一只贝 1一课一练（无答案） 语文S版.docVIP

2019年四年级语文上册 一只贝 1一课一练（无答案） 语文S版 一、辨字组词。 　　咸（　）　拢（　）　漂（　）　案（　） 　　威（　）　笼（　）　飘（　）　按（　） 二、写出下列词语的近义词。 　　稀罕（　）　漂亮（　）　围拢（　） 　　普通（　）　发现（　）　立即（　） 三、给下列句子加上标点符号。 　　1.他们发现了这一只瓦砾似的贝壳用脚踢飞了 　　2.啊那贝壳呢孩子们重新去沙滩寻找它但没有找到 四、用带划线的词语造句。 　　他们发现了这只瓦砾似的贝壳。 　　_________________________________________________________________ 五、结合课文理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的意思。 　　_________________________________________________________________ 　　_________________________________________________________________ 　　_________________________________________________________________ 附送： 2019年四年级语文上册 一次特殊的实验教案 西师大版 学习目标： 1、? 自主认字，并能正确书写，联系上下文理解“白发苍苍”“燥热”等词语的意思。 2、? 理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。 3、? 能正确、流利、有感情的朗读课文，对科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。 教学重点： 理解课文内容，读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。 教学难点; 体会文中词句在表情达意方面的作用。 教学方法： 三疑三探法。 教具学具： 生字词卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，审题质疑。(5) 1、谈话导入： 同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！ 2、板书课题，齐读课题。 从这个课题看，你认为应该抓住什么来学？（特殊） 那大家再把课题齐读一遍，注意读出“特殊”一词。特殊是什么意思呢？ 读了课题，你心中产生了怎样的疑问？ (将学生质疑的问题写在黑板上) 预设：为什么说这是一次特殊的实验？ 这个实验是谁做的？ 科学家是怎样完成实验的？ 3、? 教师梳理问题。 二、初读课文，感知大意。(25) 1、? 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、? 利用工具书或联系上下文理解词语意思。 恐惧 燥热 故障 不紧不慢 3、指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。 教师强调： 燥与噪的部首不同，意义也不同。 4、? 指名说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。 （课文讲了一位白发苍苍的科学家，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资料，却献出了宝贵的生命的事。） 5．运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔.施密特.(教师补充)。 三、熟读课文，初步感悟。(10) 1. 读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。 2.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 ? 第二课时 一、温故导入，梳理问题。(3) 1、 导入：上节课我们认识了卡尔·施密特教授，知道了他做了一次特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？ 2、 回忆上节课还有哪些问题没有解决。 预设： 为什么说这是一次“特殊”的实验？ 二、提示引路，自读探究。(5) 1、? 学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？ 边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。 2、? 学生小组内交流，讨论。教师巡视，发现学生疑难之处，相机指导。 三、多元导悟，合探解疑。(17) 集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。 1、“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么……？” “我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！ ①认真朗读句子。 ②这是卡尔·施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什么？卡尔·施密特教授想做些什么？ ③从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，想到的不是