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中小学生汉语考试（YCT）一级语法大纲序号语法点语法说明语法示例 1 基数词基数词表示数量的多少 ,可分为个位数 (一至九)和十位数(十、百、千、万 )。两者可以组成复合数词。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。 2 方位词方位词是指表示方向和相对位置关系的名称的词。方位词按结构可分为单纯方位词和合成方位词。前、后、左、右、前边、后边、左边、右边。 3 时间名词时间名词表示的是时间，包括时点和时段两种。时点表示在什么时间；时段表示多长时间。早上、上午、下午、一月、二月、三月。 4 亲属称谓亲属称谓是对与自己有亲属关系的人的称呼。包括直系亲属和非直系亲属。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、外公、外婆。 5 人称代词人称代词是指起称代作用的词，在句中可以作主语、宾语、定语等。你、我、他、她、它、你们、我们、他们、她们、它们。 6 疑问代词（谁、什么、哪、哪儿）疑问代词是用来表示疑问的词，可以询问人、事物、处所等，它是构成疑问句的一种手段。在句中可以作主语、宾语、定语等。（1） 你是谁？（2） 你喜欢什么？（3） 哪儿写错了？（4） 哪几个是中国人？ 7 名量词 (杯、本、把、朵、个、件、棵、口、块、辆、匹、片、瓶、双、条、张、名量词是表达名词所代表事物数量的词。每种事物都有相应的量词。汉语里数量词做名词的定语，常与数词和名词构成“数量数 + 量 + 名一个人一本书一只小狗一棵树只、支) 名”结构。结构形式为：数+量+名。 8 疑问代词（几、多少）“几”和“多少”用来询数量，“几”用来问“一”至“十”之间的数字，而“多少”可以问任何一个数字。（1）一个星期有几天？（2）你家有几口人? （3）桌上有多少个苹果？ 9 一点儿“一点儿”用在形容词和动词后面 ,表示较低的程度。结构形式为：形容词 +一点儿。（1）今天比昨天冷一点儿。（2）你走近一点儿，我看不清楚。（3）你快点儿，要迟到了。 10 年、月、日的基本表达法年、月、日表示具体时间时，年放在前面，月放在中间，日放在最后，用阿拉伯数字表示。结构形式为：（数字）年 +（数字）月+（数字）日。（1）2006年 1月 8日（2）2007年 9月 6日（3）2008年 8月 8日 11又------又------ “又------又------”可以用来连接并列的形容词或形容词词组，表示事物同时具有两种性质或状态。结构形式为：又 +形容词+形容词。（1）这个苹果又大又红。（2）那个书包又小又旧。（3）我们的学校又干净又整洁。 12 副词 “也 ”副词“也”放在动词或形容词的前面，表示与前面提到的情况相同，在句子中做状语。（1）（他喜欢打球，）我也喜欢打球。（2）（小明是中国人，）我也是中国人。（3）（她的铅笔盒很漂亮，）我的铅笔盒也很漂亮。13 语气助词“吧”语气词“吧”放在肯定句末尾，表示请求、建议、催促等，主要作用是舒缓语气。（1）我们一块走吧。（2）老师，让我去吧。（3）咱们快点走吧。 14 语气助词“啊”语气助词“啊”放在句子的开头或结尾，表示说话者的夸奖、赞扬、感慨、叹惜等情感，主要作用是舒缓语气。（1）时间过得真快啊！（2）我们的学校好大啊！（3）公园里的花儿真美啊！ 15 一般疑问句中“吗 ”的用法“吗”用在陈述句末尾，表示询问，可以构成汉语的是非问句。（1）A：你是中国人吗？ B：我是中国人。（2）A：你是老师吗？ B：我是老师。（3）A：他们是二年级的学生吗？ B：他们是二年级的学生。 16 特指疑问句中“呢 ”的用法“呢”用在特指疑问句中，句中一般有表示疑问的代词，如“谁”、“什么 ”、“怎么样”、“哪儿”等。主要作用是缓和语气。（1）这是怎么回事呢？（2）我送他什么礼物好呢？（3）你说的是谁呢？ 17 动态助词“了”“了”放在动词后面 ,可以表示动作行为的发生和状态的完成。结构形式为：动词+了。（1）我吃了早饭。否定式：我没有吃早饭（2）他们出来了。否定式：他们没有出来。（3）小明走了。否定式：小明没有走。 18 动态助词“着”“着”放在动词后面，可以表示动作行为或状态的持续。结构形式为：动词 +着。（1）教室里的门开着。（2）老师叫你在办公室等着。（3）她笑着对我说：“你好”。 19 介词“在” 介词”在”加上处所词放在（1）老王在北京住了三谓语动词前面 ,表示动作行为发生的地点 . 年了。（2）我在书上写上了自己的名字。（3）约克在教室里看书。 20 动词的重叠动词的重叠形式表示动作持续的时间短或进行的次数少。持续性动词的重叠 ,多表示持续的时间短 ,非持续性的动词具有可反复性,重叠多表示反复的次数少。重叠的动词读轻声，单音节动词重叠的结构形式可以是：动词 +动词。如果表示尝试、祈使等意味，可以采用：动词 +一+动词形式。（1）试-试试你试试这支笔能不能用。（