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2019年四年级语文上册 小木偶的故事一课一练（ 无答案） 人教新课标版 班级 姓名 一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字： 历害（ ） 撤谎（ ） 碉刻（ ） 一幅表情（ ） 木隅（ ） 可拎（ ） 磨杖（ ） 奋怒（ ） 二、按要求写叠词： ABB式： AABB式： ABCC 式： 三、给下面的句子加上标点符号： 1.一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦 2. 你头疼 是吗 小女巫问 3. 笑是很重要的 老木匠对自己说 谁要是不会笑 谁就没办法过快乐的日子 四、照样子改写句子： 例：小木偶的头疼。 小木偶的头疼得越来越厉害了。 1.同学们高兴。 2.夜很静。 五、摘录课文中描写人物表情的词语： 六、在现实生活中，你可能也有过类似小木偶的经历或体验，请你联系生活实际说说对下面这句话的体会，然后写下来。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 附送： 2019年四年级语文上册 小泽征尔的判断 1一课一 练（无答案） 语文S版 一、比一比，再组词。 　　具（ 　）　择（ 　）　挂（ 　） 　　俱（　 ）　泽（ 　）　桂（ 　） 二、造句。 　　再三____________________________________________________　 　　全神贯注____________________________________________________　 三、在（　）里填上合适的词语。 　　（　）的指挥家　（　）的乐队　（　）的地方 　　（　）的判断　（　）的水平　（　）的掌声 四、填空。 　　1.日本的___________是______著名的音乐指挥家。 　　2.____________中，_____________突然听到_____________出现了_____________。 　　3.只有小泽征尔_____________，相信自己，_____________地做出了_____________的判断，因而获得了这次大赛的_____________。 五、阅读课文第三自然段，然后回答问题。 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 　　 1.解释下面词语的意思。 　　郑重__________________________　声明_____________　 　　考虑再三____________________________________________________　 2.小泽征尔发现了什么问题？ 　　_________________________________________________________________ 3.当权威的国际音乐大师否认了小泽征尔的说法后，小泽征尔是怎样做的？结果怎样？ 　　_____________________________________________________________