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学科 数学 二 年级 2010------------2011学年_____学期 主备人 执教人 课题 庆元旦 单元教学计划 个性化修改 单元教学目标 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它门之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。 会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的计算。 在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教材分析 素材现实、有趣。 元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过两幅情景图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。 2，引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的实际长短，体验1秒有多长、1分钟有多长等。 教与学建议 对时间的认识要紧密联系学生的生活经验。对低年级的学生来说时间单位比较抽象且不易理解。因此在教学时尽可能的联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的长短。教师一方面要让学生交流对时间的感受情况，以便确定教学起点。另一方面要设计一些教学活动，如脉搏、写算式、听滴答声等。 进行遵守时间、珍惜时间的教育。 对本单元的评价，既要注重对学生所掌握知识的考查，又要结合具体活动考察学生在探求过程中的表现，是否会与同伴进行合作交流等。 课时数 4课时 学科 数学 二 年级 2010------------2011学年_____学期 主备人 执教人 信息窗一 元旦联欢会 第一课时 教学目标 1、结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。 2、会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 个性化修改 教学重点 认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。 教学难点 正确地读出钟面上的时刻。 教学准备 多媒体课件 教学策略 要联系生活实际进行讲解。 教学时间 1课时 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 元旦到了我们班举行“庆元旦联欢会” （板书：庆元旦联欢会）师：庆元旦联欢会几点开始？是根据什么确定的？ 师： 看到这幅图，你可以提出哪些数学问题？ ? 师：为了解决这些问题，我们先来认识钟面。 ? 学生观看屏幕上信息窗一的内容。 ? 学生根据自己看到的表面发表意见（正确的根据表所指时刻的时间）。 ? 学生提出不同的问题，有的提：“表面上指针怎么有长有短，如何读数”等等。 ? ? ? 要结合这一问题，向学生介绍科普知识。 ? ? ?? 鼓励学生大胆提出问题。 要求记录员做好简单的记录，以便较系统、全面地汇报。 活动二 师：（出示放大的钟面）请小朋友仔细观察钟面，你发现了什么？对时和分你还了解哪些知识？给你的小伙伴说一说。 ? 学生拿着准备好的钟面进行观察，并将自己发现的在小组内交流。 ? ? 指导小组交流。 活动三 师：哪个小组先来汇报你们的发现？ 师：小朋友知道的真多，下面我们一起来整理一下（课件演示）。 ? 师：分针走一圈是60分，这时时针是怎么走的，走了多少时间呢？请大家观察。（播放课件）你发现了什么？ 学生以小组为单位进行汇报，其他学生进行评价。 ? 师生一起观看课件。介绍钟表上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。还要介绍时针、分针的作用。 ? 学生看课件上时针与分针转动的情况，探索1时、1分的关系。 ? 当第一个小组的同学汇报后，要引导其他小组进行补充，使发现的内容更全面。 ? ? ? ?要引导学生用不同的方式叙述关系。 活动四 师：现在谁知道节目开始的时刻是几时几分？（出示信息窗下半部分内容。）你是怎么看出来的？向你的小伙伴说一说。 师：这几个时刻是几时几分，谁先来说说自己的想法，谁还有不同的方法？ ? 学生运用已有的知识经验，认读这个时刻，并在交流中进一步完善自己的想法。 ? 学生汇报自己的想法。有时先看时针再看分针，有时先看分针再看时针。 ? ?教师以合作者的身份深入到学生中，了解学生对这个问题解决的情况。 ? 关注学生认读的方法，特别是看分针确定几分的方法。 ? 指导学生掌握分的记录方法。 ? 指导学习有困难的学生掌握方法。 活动五 师：1分有多长？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做（可以写字、算题、画画、折纸、听音乐、数脉搏）。 师：1分虽短，但能做很多事，因此我们要珍惜时间。 你能知道联欢会开始的时刻吗？与第一个节目