2019年四年级语文上册 第一单元 口语交际由数字所想到的教案 湘教版.docVIP

2019年四年级语文上册 第一单元 口语交际由数 字所想到的教案 湘教版 【教学目标】 1.弄清材料列举数据所要表达的意思。 2.培养表达的自信心。 3.培养环保意识，激发人类与自然和谐共存的美好愿望。 【教学重点】 展开想象，把自己的美好设计完整而有条理地说出来。 【教学难点】 能围绕一个话题阐述自己的观点并与他人交流。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：搜集有关绿化作用的资料。 【授课类型】 口语交际 【教学方法】 教师：引导学习法。 学生：阅读法、讨论法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激情，引入课题。 （播放一段人与自然和谐共存的视频）。 同学们，看完这段视频后你有什么感受？（学生畅谈感受）今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿化的好处，描绘美好的生活吧！ 二、阅读材料。（课件出示这三组数据） 1.学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思？ 2.小组合作探究，交流学习体会。 3.师生共议，明确这份材料从天然制氧、天然消声、自然防疫三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。 教师板书：天然制氧 天然消声 自然防疫 4.学生再次自由朗读材料，说说读了这几组数据，你想到了什么？。 （可以说说绿色植被与自然环境的关系，可以说说森林对人类生存的影响，可以说说自己对优美自然环境的珍视、向往，也可以说说对现实环境的忧虑、自己的思考、合理化的建议等。） 三、材料交流 1.学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。 2.将交流的结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处。 3.小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。 4.学生发言。 …… 5.针对学生的发言进行点评。 四、设计生活环境。（课件出示课后习题2） 1.联系实际，大胆想象，以小组为单位设计自己心中最美好的自然生活环境。 板书：设计美好的自然生活环境 （可采用不同形式呈现，写、说、画均可） 板书：写 说 画 2.把自己的设计展示出示，并进行解说。要求说清自己设计的意思。 3.师生听、评、议、。要求讲述有条理、感情真实、表达自然大方，不理解之处可提问要求解答。（师生互动，生生互动） 4.师生评价，评选出最佳设计小组。 五、课堂小结 以同学们评选出的最佳设计为例，教师用生动的语言描绘出一幅美好的生活画面，号召大家爱护环境、美化环境，使人与自然永远和谐共存。 【板书设计】 口语交际 由数字所想到的 天然制氧 写 天然消声 设计美好的自然生活环境 说 自然防疫 画 【教学反思】 《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了3条目标要求： 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 教学中，我引导学生认真阅读口语交际材料，正确提炼出材料中反映的主要思想，确定交流中心点，然后联系生活实际，分组交流，共同评议，达成共识，实现在口语交际训练中提高表达能力，思维能力和创新能力的目的。 附送： 2019年四年级语文上册 第七单元《古诗诵读 饮湖 上初晴后雨》教案 鄂教版 教学目标 1、学习《饮湖上初晴后雨》，理解古诗的内容。 2、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。 3、背诵《饮湖上初晴后雨》。 教学重点： 品味诗句，背诵诗句。 教学难点: 理解诗句意思，体会诗人情感。 教学过程 一、引一引 1、今天老师要带去游览西湖。（边介绍边出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光）　 西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，老师已经感受到了。面对西湖的山光水 色，我们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人们，却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇