2019年四年级语文上册 第六单元 16《伯牙断琴》教案 鄂教版.docVIP

2019年四年级语文上册 第六单元 16《伯牙断琴》教案 鄂教版 摘要：了解课文内容。 2.简单字词认读，反溃 3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。 课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。 三、学习课文 伯牙的高超琴艺是怎样... 相　关： ◇ 人教：《伯牙绝弦》教学设　详细 ◇ 教科：《知音》教学设计　详细 ◇ 鄂教：《伯牙断琴》教学设　详细 ◇ 西师大：《高山流水》教学　详细 　　学习目标 　　1.学会8个字，认识5个字。 　　2.有感情地朗读课文，复述课文。 　　3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 　　学习时间： 　　两课时 　　学习过程 　　第一课时 　　一、激情导入 　　1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？ 　　2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。 　　二、整体感知 　　1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。 　　2.简单字词认读，反馈。 　　3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。 　　课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。 　　三、学习课文 　　伯牙的高超琴艺是怎样练成的? 　　1.自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？ 　　2.学生交流自读心得。 　　3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。 　　（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。 　　“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。 　　（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。 　　试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？ 　　4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。 　　5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。 　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。” 　　为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。 　　四、教师小结这部分内容。 　　第二课时 　　一、回顾旧知 　　有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。 　　二、学习课文 　　钟子期高超的知音本领。 　　1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人？ 　　学生读后反馈。 　　2.从哪里可见钟子期特别善于听琴？ 　　3.品读句子，体会重点词句。 　　分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。 　　指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么？ 　　4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴？ 　　你是怎样看待伯牙断琴的？在小组里交流自己的看法。 　　三、创设情景，以读悟情 　　1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。 　　2.文中你感受最深的部分是什么？读给旁边的同学听一听，相互交流。 　　3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。 　　作业设计： 　　1.完成书面词句练习。 　　2.写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。 　　16 伯牙断琴 　　伯牙琴艺高超 钟子期善于听琴 　　知音难求，有了知音更要珍惜 附送： 2019年四年级语文上册 第六单元 18《山和海的书信》教案 鄂教版 教学过程： 一、读课文，重点感知。 （1）读山给海的信，了解山眼里的海。 思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢？ 从文中摘录4个词语概括。 2. 作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎... 相　关： ◇ 翼教：《学写信》教学设计　详细 ◇ 人教：《尺有所短 寸有所　详细 ◇ 怎样写书信　详细 ◇ 把握格式 沟通心灵　详细 　　教学目标： 　　1.学会10个生字，认识2个生字。 　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 　　教学重点： 　　在故事中感悟朋友的第三个含义。 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.初读课文，感知大意。 　　2.自学生字新词。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　在你的眼中山和海是什么样的？今天我们来听听《山和海的书信》，看看它们是如何成为朋友的? 　　板书课题 　　二、初读课文，感知大意。 　　1.学生自由读课文，划出生字新词。 　　2.借助拼音读生字。 　　3.教师检查：重点指导“翠、挠、晶”。 　　三、再读课文，梳理课文。 　　思考：你觉得山眼中的海是怎