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2019年四年级语文上册5.2桥之思教案1北师大版
一、教学目标
1.通过学习,阅读有关桥的信息和文本内容,培养学生整理、收集的能力,鼓励学生学会积累。 2.理解课文内容,了解课文三个部分之间的联系,概括地说一说课文三个部分的内容。 3.有感情地朗读课文,抓住第三小节重点体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流
二、教学重难点
抓住文中的重点词句体会“无形的桥”即“心桥”的深刻含义,从而懂得它的重要性,人人都应该去构建这样的桥。
三、教学过程
(一)、交流资料,导入新课
师:同学们,桥在生活中处处可见,你都知道哪些桥?现在,请同学们把课下搜集的资料展示给大家看。师:老师今天也带来了一些关于桥的资料,请大家一起来欣赏。师播放有关桥的录像,边展示边做一些简单的介绍。(独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、木桥、石桥、水泥桥)
师:看了这些资料后我相信你对桥有了更多的了解,谁来说说桥有什么特点?或你对桥的认识和理解)
?师:这么多形态各异,造型优美的桥,引发了作者樊发稼许多的思考,板书课题:桥之思。相信同学们也一定对它们很感兴趣,也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。?? ?? (二)、初读课文,整体感知?? 1、自由朗读课文,要求做到准确、流利,想办法解决不会读的生字。
2、请同学们再来认真的默读一遍课文,边读边想:你从这篇课文中都读懂(知道)了什么?读后汇报。
(三)、精读课文,感受品悟??1、师:知道了这么多桥的知识,真了不起!那么桥有这么多的功能(样式,材料),你是从哪知道的???2、出示第一节,指名朗读,读后汇报:从这节内容中你都知道了什么?(教师适时板书:(材料、式样、功能) ??
?3、对于这节内容,你有什么不明白的地方吗?根据学生的反馈,课件呈现浮桥、斜拉桥的图片。
4、?师:刚才,同学们很会读书,的确,不同地方的桥是不一样的,所用的材料也不一样,但他们的功能是一样的,使没有路的地方有了路,使各地的人们有了沟通与交流。让我们带着自己的体会来读读课文第一部分吧。
5、师:通过你们的朗读,我听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥,在给人方便的同时,还有些什么作用呢?请同学们快快走进课文去读一读、找一找,好吗?(生读)??6、师:同学们,咱们一块来看大屏幕,谁能起来读一读第二小节?其他同学边听边思考:你是从哪些词语或句子听出了桥的美?(抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”)?? 师:碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容桥的吗?那为什么从这个词上你体会到了桥的美?你能读一读这一句话吗?看看书上的插图,体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试??? 师:请同学们再来读一读这一小段,你认为还有哪些词能表现出桥的美来?(回旋别致,什么意思?弯弯曲曲的小桥,不同于其他的桥,这不同的风格使它更加的美丽!?? 师:你还从哪些句子读出了桥的美?从哪个词上体会到?巍峨雄伟什么意思,你能不能读一读这一句话,让我们感受到桥的巍峨雄伟?)?? 师:他读出桥的巍峨雄伟了吗?谁还想来读一读??? 师:多么巍峨雄伟的大桥啊!?? 7、 师:让我们一起来欣赏一下这些造型优美,装点乡村和城市,给我们带来美的享受的桥吧? (课件播放九曲桥,立交桥的录象)?? 8、师:这么美的桥,给你什么样的感觉?你们能美美的读一读吗?注意啊,要把你的喜爱,赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来??? 师:听出美了吗?{享受到美了吗?}(如果读得不好让生评,好的话你觉得的她读的好在哪里?谁还想读?好师评:读得多美啊,我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥,巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧?? 师:除了回旋别致的九曲桥,巍峨雄伟的立交桥,你还见过哪些桥给你带来了美的享受?仿照课文说一说。,
在( )上,因为有了( ),更( )。
生:在奔流不息的江水上,因为有了雄伟壮观的长桥,更突出了长江的磅礴气势。 生:皎河上,赵州桥宛如一道长虹,横跨两岸,给皎河增添了恢宏、矫健、轻盈的美感。 生:大渡河上,铁链搭起的长桥,突现了大渡河的险峻和红军战士勇往直前的英雄气概。……??9、师:同学们,这么多的桥,这些桥都是有形的,看得见的。这些桥引发了作者什么样的思考呢?师:谁起来说说由桥想到了什么?出示第三节
10、.这种无形的桥是用什么材料做成的?(尊重、谅解、关注和信任)指导读好第三小节第一段。 11、这无形的桥存在哪里呀?学生读:心灵与心灵之间,民族与民族之间…… 12、结合自己的生活实际,(例如平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么相处的),分小组讨论交流对“这样的桥
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