2019年四年级语文上册《我给江主席献花》教学设计1 苏教版.docVIP

2019年四年级语文上册《我给江主席献花》教学设计1 苏教版 教学目标 1 正确、流利地朗读课文。 2 学会“启、毯”等7个生字，认识绿线内“颊”等6个生字，理解词语。 3会用‘秩序井然”’“爱抚”造句。 4初步感知主要内容，理清文脉，按事情发展顺序和提供的段落大意给课文分段。 教学重点 学会本课生字 词语。 正确、流利地朗读课文。 教学准备 小黑板 教学过程 一 导入新课 1同学们，你们知道香港回归吗？ 2师生交流香港回归的历史背景 3 板书课题，学生齐读 4学生质疑（预设：课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给江主席献花？） 二 初读课文 1 自读课文 教师提出读书：(1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。 2 检查生字词语 （1）生字 注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错。 （2）出示词语 队伍 地毯 耻辱 秩序井然 队伍 地毯 耻辱 秩序井然 步伐 洗刷 爱抚 满面春风 脸颊 踮起脚 频频 淅淅沥沥 3检查课文 （1）学生轮流朗读课文 （2）指导长句子朗读 香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。 三感知课文内容 理清思路 1默读课文，说说课文写了一件什么事？ 2按照事情发展的顺序给课文分段。 3 出示课后的段意，小组讨论。 4交流、讨论。 第一段（1-7）节 “我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 第二段（8-12）节 给江主席献花，感到非常幸福。 第三段（13）节 永远忘不了这一天。 5 课文思路 等待——献花——忘不了 四 指导写字。 1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？ 2重点指导 “启、毯、序”半包围结构，注意确定字的重心。 “顾、频”左右结构，左右等宽。 “董”上下结构，上小下大。 3学生用钢笔描红，临帖，教师巡视。 4展示，学生评价 五 作业设计 1 练习有感清地朗读课文。 2 默写生字。 5 我给江主席献花 二课时 教学目标 1能有感情地朗读课文。 2体会作者和香港同胞在机场欢迎江主席时的激动万分、欣喜若狂和幸福之情。 3理解课文内容，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的感情。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，以读代讲。 教学难点 深切感受香港同胞的欣喜和幸福，产生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学过程 一 复习检查 1 听写生词。 2 课文朗读情况。 二 精读课文 （一） 学习第一部分（1——7）小节 机场等待 （1）自读第一自然段，告诉了我们什么？ （2）思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ 从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？ （3）回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是、、、、、、又是、、、、、、”、“顾不上、、、、、、”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情 （4）自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。 （5）指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。 （二） 学习第二段（8-12）节 机场献花 （1）指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。 （2）指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。 （3）自读第九自然段，写了几层意思？（三层） （4）在“回归”的日子里，、、、、、、激动万分呢？让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。 （5）指导有感情地朗读第九自然段。 （6）指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？ （7）自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。 A．“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？ B． 江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ 出示句子： 我就像一个失散多年的孩子、、、、、、暖流流遍全身。 （这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。） （8）自由读、指名读、评议、齐读 （三）学习第三部分（13）小节 永远忘不了 1课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？ 2指导朗读。 三 总结全文 1学生合作朗读全文。 2你从机场欢迎和献花场面体会到什么？ 四 作业设计 1有感情地朗读课文。 2欣赏歌 “七子之歌”。 附送： 2019年四年级语文上册《我给江主席献花》教学设计2 苏教版 教材分析： 本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景