2019年四年级语文上册《打开大自然绿色的课本》教案1 语文A版 .docVIP

2019年四年级语文上册《打开大自然绿色的课本》教案1 语文A版 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 知识能力目标： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。 △ 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法目标： ☆ 在朗读的过程中，品味课文的语言，体会诗歌的魅力。 情感态度价值观目标： 感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 切入点和 主线问题 大自然绿色的课本中有些什么？你是怎样来学习这绿色的课本？ 语言文字 训练点 1、让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。　 用绚丽的色彩，去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 2、鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。　祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。3、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！　绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 拓展读写 模仿2、4小节，自己再试着写两个小节；搜集描写大自然的诗歌。 资料补充 推荐阅读朱自清的《春》 课 堂 教 学 设 计 学案检查初步感知 课前头一天布置预习任务： 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2、自学生字词，找出读不准，不会写的自己查阅工具书或者向同学、老师请教。小组内进行认读、检查。 思考并笔答：大自然绿色的课本中有些什么？你是怎样来学习这绿色的课本？ 第一课时 一、揭示课题，整体感知。 1、板书“课本”两个字，说说课本的用处。2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”大自然这绿色的课本又该如何打开呢？你们想弄明白吗？那就让我们来读读课文吧！ 二、营造氛围，反复诵读。 1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。 （学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。） 相机正音： 洋溢　沃野　胸襟　芬芳 苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽 【预设：①劲字容易读错，反复强调。 ②瀚字容易加一条小横，让学生多写几遍。】 2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。 ①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。 ②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。 ③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。 【预设：有的学生可能因为紧张读的还不是很流利，或者有的生字会读的不准确，要对其进行纠正和鼓励，对于读得好的同学要进行表扬。】 协作探究整体感知 三、品味诗歌，领会“感受”。 1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？ （四人小组合作学习，交流自己的感受。）　　2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。 以小组为单位进行交流：（学生交流时，相机出示相关图片），学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。 【预设重点第2节： （1）自己边朗读边想象文字所描绘的画面。 （挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘的沃野） （2）哪些词语突出表现了画面的优美动人？请说出一定的理由。 挺拔：让人感觉到翠竹的高大挺直，充满力量！ 苍劲：可以感受到松柏的刚劲有力，蓬蓬勃勃。 丰收：枝头上，果实累累，果香扑鼻而来；果树下，果农们忙着采摘，人人脸上洋溢着喜悦，果园里欢声笑语不断。 耕耘：到处是肥沃的土地。人们播下希望的种子，收获沉甸甸的果实。 （3）朗读体会画面的神奇美好。 （4）课文提示我们，要享受这美好的大自然，必须“让明亮的眼睛去发现”。换句话说，就是要留意观察大自然，否则，必然会熟视无睹。 （5）学生有感情地朗读课文。 预设重点第3、4节： （1）引导观察插图。图上画了些什么？你来到这里，仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ （小鸟翩翩起舞，还边舞边唱，仿佛在欢迎我们的到来；各色的鲜花，都像赶集似的聚拢来，争奇斗艳，到处洋溢着诱人的芳香；鸣禽演奏着交响乐，欢迎我们的到来；野花张开了笑脸，似乎在邀请我们参加它们的联欢会。） （2）学生自由朗读，体会“欢乐和温馨”。 （3）指名有感情朗读。 （4）“鸣禽、野花要和你们联欢”，听，祖国的山水正在对你们说话呢！引读第四小节。 （5）从祖国的山水的声音