2019年四年级语文上册《泉城》学案苏教版.docVIP

2019年四年级语文上册《泉城》学案苏教版 一、导入课文 1.师：同学们，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。 2.师表述： 这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明） 这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆） 这里泉水众多，风光秀丽，被称为“泉城”，这里是——济南。 3.质疑课题： 你们怎么知道的？（读课文）济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”看来同学们都预习的很充分了，那老师想提个问题，为什么济南被称作泉城呢？她到底有哪些独特的地方呢？咱们先不急着回答，先学习课文，以后你就知道了。 二、初读课文： 1. 请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。 2.学生自读课文。 3.检查。 （1）出示生字，练读，指读，齐读。 济南????著名 ?大约 ?一亩 悬崖 ? 喷吐 ?占 三堆白雪 （2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。 白浪翻滚? ?????晶莹剔（tī)透 ?????明珠散(sàn)落? 银花盛开 ??? 虎啸(xiào)狮吼????秋雨潇潇???? 水声喧腾 ?昼(zhòu)夜不息 4.生字词都认识了，那课文呢，谁能正确、流利地读出来。 5.分自然段开火车朗读。 三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。 1.?师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，分自然段开火车朗读。其他同学思考老师这道简单的题目。 1分钟思考。 出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写泉城名字的____。总分总。 2.课文分段 四、书写指导与训练。 1.?观察，指说注意点。 2.?师补充：（1）“崖”与“堆”的不同，用手齐写。 （2）注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。 （3）注重字的部首，如三点水。范写“济”。 3.?学生临写。 附送： 2019年四年级语文上册《泉城》教学设计1 苏教版 (I) 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在品词品句中感受济南泉水的特点。 3、 在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。 教学重点、难点： 1、 品读词句，感受济南泉水的特点。 2、 有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。 教学过程： 一、复习 1、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……） 2、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。 3、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？ 二、自读自悟，感受济南泉水的特点。 1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。 2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？ 板书：泉多 泉美 泉清 3、 泉水怎么多？（板书：七十二泉） 课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉） 三、细读课文，感悟济南泉的美与清。 1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。 2、出示句子： 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 齐读，说说自己的阅读感受。 师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。 3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听―――― 4、 创设情境：（师扮演导游）。 同学们，非常欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？ 5、 选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。 6、 开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。 预设： 珍珠泉：在哪儿？为什么叫“珍珠泉”？有何特点？ 出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。） 五龙泉：