2019年四年级语文上册《等我也长了胡子》教学设计 长春版.docVIP

2019年四年级语文上册《等我也长了胡子》教学设计 长春版 教学目标 1、知识与技能：学习10个一类生字。 2、过程与方法：了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感与价值观：体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重难点 学习生字, 理解诗歌大意。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。 2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。 3、男孩子什么时候会长胡子？（长大后） 4、你长大后想做些什么？ 5、这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 二、初读课文 1、教师范读。 2、学生自由读、指读，要将课文读准确。 学习生字。 1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。 2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4、复习巩固生字。 三、初步理解课文内容 指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。 诗歌共有5小节 1、小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2、“我”要跟儿子一起去探险。 3、“我”给儿子讲最有趣的故事。 4、“我”要带儿子去动物园。 5、小作者希望自己的愿望快点实现。 第二课时 一、深入学文，理解内容 1、默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。） 2、学习第二节诗。 1）、接话游戏，引读课文。 2）、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。 3）、“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。 3、学习第三节诗。 1）、接话游戏，引读课文。 2）、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。 3）、“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。 4、学习第四节诗。 1）、接话游戏，引读课文。 2）、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。 3）、“我”和儿子还会教什么动物干什么？ 5、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 1）、这个爸爸怎么样？ 2）、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？ 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸—— 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸—— 当我让他带我去动物园时，爸爸—— 3）、小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？ 6、再读课文，体会作者的感情。 二、结合实际，抒发感受 1、你的爸爸怎么样？ 2、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。 三、作业 1、写生字。 2、预习《播种希望的日子》。 附送： 2019年四年级语文上册《给予树》教案 北京版 一、谈话导入 小朋友们，知道今天是几号吗？在西方国家里这个月有个非常盛大的节日，谁知道？ 谁还知道关于圣诞节的知识？（你是怎么知道的？） 圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！ 二，导入新课 1.今天我们要学习的这篇课文就发生在这个美丽的圣诞节的前夕，请大家伸出手来跟我一起板书（板书课题：给予树） 谁会读？（生读课题。）真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。（分别给“给”和“予”注音）谁再来读。（生再读课题。） 2.看来大家已经充分预习了课文，相信下面这些词语一定难不倒大家，（出示生字词）同位之间互相检查，有读不准的就提个醒。（生生互查。） 指名读，领读。 4.生字不仅要会读还要会写，字如其人，我们要把字写得像大家一样干干净净、漂漂亮亮的。 请同学们在自主学习卡的“课堂收获”栏中写一写。 我发现同学们学得就是快，一下子就掌握了规律，字写得不仅正确而且美观。 整体感知 1、读了这样的题目你有什么疑问？ （给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……） 我们归纳一下，同学们提的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？（板书：？怎样的树？） 2、我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？ 　　　　　（“给予”就是给与；帮助；送） 在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？ 其实啊，刚才老师走进教室，你们那一张张灿烂的笑脸就是给予我最大的欢迎和热情，让我感到多么的温馨和幸福。这就叫（出示名言：给予永远比索取愉快。——高尔基）齐读 3、金吉娅为什么要这样做呢？她到底怎么想的啊？让我们走进课文，走