2019年四年级语文上册《说勤奋》教学设计2 苏教版.docVIP

2019年四年级语文上册《说勤奋》教学设计2 苏教版 教学目标： 学习生字新词； 正确流利地朗读课文； 初步感知课文，理清脉络，读懂第一自然段。 教学重难点： 掌握生字词；学习第一自然段。 教学过程： 名言引入 课件出示：天才，就是一分灵感加上九十九分血汗。——爱因斯坦 这句话中强调了什么？（血汗） 你是怎么理解“血汗”的？ 为了完成事业，不惜费心血，流汗水，表明这个人有什么品质呢？（学生各抒己见，引出“勤奋”） 那么今天我们就来说一说这“勤奋”（出示课题） 解题：“说”在这里是什么意思？（谈、讲） 师：一般在标题的前面有一个“说”字的文章，作者是想说一个道理。（板书：说理） 初读课文 检查预习，出示词语，分组阅读，扫清阅读障碍。 师：请同学们将词语带入课文，大声地朗读，思考作者想在这篇课文中告诉大家一个什么道理呢？ （学生交流，说出自己的想法，说的在理就可以。） 作者在文中哪里提出了自己的观点的？ （课件出示句子：通往理想的桥梁是什么？是勤奋。 这句话中“桥梁”指的是什么？（途径） 这句话作者自己提出了问题，自己回答，这样的句子叫“设问句”，你能将它换一种说法吗？ 过渡：是的，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水浇灌出来的。 出示句子：每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 这里用了什么修辞方法？句子中把什么比作什么？（鲜花：取得的成就；汗水和心血：付出的艰辛劳动。） 比一比，你更喜欢那一句？ （从不同时间不同地域上强调，所有的成功者都包含在内。） 齐读这句话。 齐读第一自然段。 作者提出了自己的观点，那他又是怎么来证明自己的观点的呢？默读课文，思考问题。 （举例证明：司马光、童第周） （1） 他们是什么人？学生说一说，教师补充。 （2） 那他们手中的“鲜花”是什么呢？学生再读课文回答。 师：他们的成功当然也离不开“勤奋”二字，那么他们的勤奋体现在哪里呢？我们下节课再具体说一说。 课外拓展 老师给你们带来了一些关于勤奋的名言，我们来读一读。（古今中外的民言） 课后再收集一些关于勤奋的名言。 作业 习字册描红。 附送： 2019年四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》导学设计 【导学目标】 1．会认读8个生字：凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞，会写6个生字：峡 桂 移 湾 彼 袭，能正确读写词语“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾”。 2．初读课文，想想课文讲一件什么事？ 3．学习第一、二自然段，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。 4．有感情地朗读课文。 【自学诊断】 1．给下列带点字选择正确的读音，划上横线。 骨髓（suí suǐ） 暂停（zàn zhàn） 袭击（xí xī） 绽放（zhàn zhànɡ） 血脉（xiě xuè） 彼此（bí bǐ） 2．看拼音写词语。 xiá yí wān ɡuì bǐ 海（ ） （ ）植 台（ ） （ ）树 （ ）岸 【合作探究】 1．看到课题，有什么疑问？ 2．借助拼音读准字音，读通句子，并用自己的话概括地说说课文写了一件什么事？ 3．认真读第一、二自然段，联系上下文理解“谈何容易”，联系生活理解“辗转”。 【展示交流】 1．填上合适的词语。 （ ）的阳光 （ ）的香气 （ ）的生命桥 （ ）的脸 （ ）的花朵 （ ）的白血病 2．读句子，回答问题。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 ①找出句子中的一对反义词：（ ）—（ ） ②“凋零”的意思是 。把小钱的生命比作即将凋零的含苞的花朵，是因为 。 【归纳总结】 ①“脉”是多音字，“血脉”读“mài”，另外一个读音是“mò”。 ②“几经辗转”这个词说明找到适合小钱的骨髓很困难。 （第二课时） 【导学目标】 1．会写6个生字：余 怀 旷 暂 胞 脉，能正确读写“袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。 2．继续学习课文，理解台湾青年捐献骨髓的经过和李博士采集骨髓的艰难。 3．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 4．有感情地朗读课文。在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的