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2019年四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版
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教学目标:
1.识字写字、正确读写词语。
2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。
3. 有感情的朗读课文,研讨3—5段,领略钱塘江大潮汹涌而来的气势,感受“天下奇观”, 背诵第三、四自然段。
教学重点:
1.体会“潮来之时”大潮非凡的气势。
2.启发学生根据课文内容想象画面,同时要注重感情朗读。
3.引导学生有感情地朗读课文,体会景物描写的方法,感悟文章的语言美。
教学准备:
学生课前搜集有关钱塘江大潮的资料;教师准备课件等。
教学过程:
一、预习探究
(一)交流资料,导入新课。
1.同学们,每年的农历八月十八,成千上万的中外游客都要聚集到我们浙江省海宁市的盐官镇,知道这里为什么吸引了那么多的游客吗?你能说说你对钱塘江大潮的了解吗?
2. 生谈对钱塘江大潮的了解。
3. 师述:钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”。只有每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形,外宽内窄,外深内浅,潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观,有声有色,令人赞叹不已。自古以来,许多文人墨客都纷纷亲临江边,目睹了大潮的壮丽景象,还给后人留下了诸如“日落江湖白,潮来天地清”、“八月十八潮,壮观天下无”的优美诗句。雄伟壮观的钱塘江潮当之无愧的被人们誉为“天下奇观”了。(板书“天下奇观”)
4. 这节课,我们和作者一起去观赏一年一度的钱塘江大潮吧!(板书课题)
(二)明确自学要求。
1.初读课文,借助拼音,读准词语,学写生字。
2. 请同学们投入地读课文,看看会给你带来什么样的感受,思考课文是按什么顺序写的。
二、合作交流
(一)出示词语。
闷雷滚动 人声鼎沸 横贯江面 齐头并进
浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
1.同桌互相指名认读,纠正错误。
2.采用多种方式使学生读熟生字词,读出词语的味道。
(二)师:“观潮”和“天下奇观”两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?
生:“观潮”的观是“看”的意思。
生:“奇观”的“观”是景象的意思。
(三)请同学们读读课文,看看课文是按什么顺序写的,读后你有什么感受。 交流:师板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
(四)生汇报初读感受(壮观、气势磅礴、天下奇观…….)
三、品读体验
小组合作,品读重点,感悟“奇”
(一)小组合作探究:
钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请找出让你感到震惊的句子,反复读。
(二)交流,引导感悟,研读重点句子。
大潮来时,江面上出现了那些惊心动魄的景象?哪些地方最让你感到惊奇?边读边想想画面,在课文中适当做出批注。
1.奇:“潮来前”――平静
(1)生读相关的句子,分别用一个词来概括此时江面的特点。师板书(平静)
(2)看图想象,体会人们此刻的心情,感情朗读。
2.奇: “潮来时”――猛
听到的:(板书)
(1)生读相关的句子:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动;过了一会儿,响声越来越大;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来;(板书:闷雷滚动 潮头怒吼 山崩地裂)
(2)谈感受:(说明潮水越来越近,声音越来越响。)
(3)有感情朗读。
看到的(板书)
(1)生读相关的句子:只见东边水天相接的地方出现了一条白线;那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面; 再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙;浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(板书:出白线,贯江面,城墙现)
(2)学生交流感受,体会大潮的特点。
(重点理解水天相接的意思,以及与潮水来时的关系。明白“白线”指的就是潮水。一条白线”远看潮细、长的样子;“白色城墙”说明浪高,潮头直立向前推动,可见潮水是汹涌而来;“白色战马;齐头并进”说明后浪涌前浪,一排浪刚过另一排浪紧跟,可见水势既大,速度之快,给人以势不可挡之感。
(3)理解“横贯江面”、“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面。
(4)师补充资料( 课件展示地形图和秋潮出现的原因)
(5)观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右,这时终于看到了一条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢?能用书中的一个词语来形容吗?找到“沸腾”一词。此时让学生想象沸腾的场面,感情朗读。
3.奇:“潮后”――汹涌
(1)生读相关的句子。
(2)生谈感受,师板书(汹涌)。
四、巩固延伸
教师:同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一
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