2019年四年级语文上册第三组9巨人的花园教学设计1新人教版.docVIP

2019年四年级语文上册第三组9巨人的花园教学设计1新人教版 　　教学目标：　　　1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。　　　2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。　　　3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。　　教学重难点：　　　1．认识11个字。　　　2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。　　教学方法：　　　　游戏法、竞赛法、表演法　　教学准备：　　　　课件、生字卡　　课时安排：　　　　三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谈话导入。　　　　小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。　　二、学习课文，随文识字。　　　1．出示读文要求。　　　　1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。　　　　2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。　　　　3）注意读书姿势。　　　2．学生自由发言说说你读懂了什么。　　　3．听录音范读课文，再读课文。　　三、学习生字宝宝。　　　1、在小组内自由学习生字。　　　2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）　　　3、识字比赛。　　四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入。　　　1.全班朗读课文。　　　2.游戏巩固认读生字。　　二、细读课文。　　　1 老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。　　　　1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？　　　　2)小孩子不来花园后，花园什么样了？　　　　3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢？　　　2 比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读）　　　　请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落；　　　3 积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。　　三、齐读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　一、朗读课文。　　二、认读生字宝宝。　　三、学习田字格中的生字并指导学生书写。　　　1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。　　　2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。　　　3、指名上黑板田字格中板书生字。　　　4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。　　　5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。　　　6、老师巡视指导。　　四、展示优秀作品。 附送： 2019年四年级语文上册第三组9巨人的花园教学设计2新人教版 　　　教材分析：　　　这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。　　教学目标：　　　1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。　　　2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。　　　3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。　　重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。　　难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入：　　　1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。　　　2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。　　二、整体读文，把握。　　　1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。　　　2、小组互相交流解决不了的问题。　　　3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：　　　　　洋溢（指情绪气氛等充分流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、斥责）、叱责（用严厉的言语指出别人的错误或罪行）。　　　　　这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决