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2019年四年级语文上册第二单元知识梳理 单元说明：本单元以“自然、美景”为主题，由《家乡的桥》《秋的原野》《仙人掌王国》《神奇的鸟岛》和《语文乐园二》组成。 教学目标 1、会写个字，会认个字，自主积累词语，背诵课文。 2、通过语境认识比喻句，并尝试在口语和书面表达上的运用。 3、通过课文让学生感受大自然的美丽，引导学生关注大自然，关注身边的生活，激发学生探索自然奥秘的热情。 4、通过多种形式的诵读走进文章的情景，在读中识字，在读中提高朗读能力，在读中积累运用语言，丰富学生的语言表达能力。 汉字 乐园 　 会认字 （38个） 要求掌握的会认写字： 搁、派、凿、劲（多音字）、墓、炎、棋、肢、梧、桐、悟、徐、哼、焰、割、泛、炊、荒、绣、若、丸、吨、殊、茎、脆、拌、饲、畜、碧、驾、卷（多音字）、巢、斑、迈、鹤、鹰、幼、击 ? 教学策略：采用在读中识字、自主利用所学识字方法识字，在课堂上采用结合语境识字的方法。 会写字 （32个） 要求掌握的会写字 板、派、婆、娘、诉、炎、棋、谜、享、芦、苇、纹、割、稻、排、骑、余、荒、丸、刺、漠、甘、煮、存、岛、幅、卷、鸭、幼、哨、盘、伤 ? 教学策略：采用随文识字，自主识字的方式，小组合作谈论识字要点，班级汇报教师引导。 多音字 要求掌握的多音字： ? 教学策略：对比读音与意义，在具体语境和词语中区别记忆。 易混 淆字 本单元容易混淆的字 徽——微? 炼——练? 矿——旷? 绣——秀? 渴——喝?? 壁——璧 榨——炸? 捣——岛? 键——建? 斑——班? 鸭——鸦?? 幼——幻 ? 教学策略：了解“象形字、形声字、会意字、指示字”等构字规律，让学生抓住字的结构来记忆字形，理解字义，不断提高学生的识字能力。 　词 　 好词 积累 1、应掌握的字词： 旷野、应有尽有、飞驰、融洽、气派、穿梭、光景、轻快、悠闲、 2、四字词语 千奇百怪、碧波万顷、遍体鳞伤、小巧玲珑、飘逸潇洒、刚劲雄健、千姿百态、天真烂漫、 3、分类积累的词语 写山的：峰峦峻拔、悬崖峭壁、崇山峻岭、奇峰突起 写水的：惊涛骇浪、波涛汹涌、碧波万顷、波澜壮阔 写花草的：繁花似锦、草木葱茏、争奇斗艳、郁郁葱葱 ? 教学策略：结合语境解词，在读中、在情景中、在与生活相联系中解词。 句子积累 1应该积累的好句： （1）?????? 我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领、练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！ （2）?????? 天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。 （3）?????? 一种巨柱形仙人掌，可高达十八米，重十多吨，体能能贮藏一顿以上的水。 2、语法积累： （1）比喻句（比喻词：像、好像、好似、如、如同、若、似） （2）说明方法：数字说明 阅读能力 1、? 了解“总分”的篇章结构 2、? 运用联系生活、想象画面等方法感悟文字的意境 3、? 初步感受比喻和拟人等修辞手法在表达效果上的作用。 4、? 体会数字说明方法对表达的作用 5、? 感受课文语言的严谨，认识利用空间顺序介绍事物的方法。 ? 教学策略： 教师在教学中以学生的自我探究为主，以导学提纲为辅，激发学生潜能，在小组合作和互动探究的过程里认识并掌握文章的结构特色、语言表达效果。 口语交际 　自己养殖一盆绿色植物，并记录它的生长过程，写成观察日记，并在班内介绍自己的植物。 本单元总 教学策略 在教学带领学生走进教材，走进课文的情景，引领学生进行正确、流利、有感情地朗读课文，在读中识字，在读中积累语言，培养学生的想象力，丰富学生的语言表达能力；同时引导学生走出教材，关注生活，关注身边的大自然，培养他们的探索精神。 ? 第五课《家乡的桥》 一、??????? 教学目标 1、???????????? 自主学习认读8个生字，练写8个生字，积累词语库。 2、???????????? 理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。 3、???????????? 有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。 4、???????????? 品位课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。 二、基础知识 1、会认字：搁、派、凿、劲（多音字）、墓、炎、棋、肢 2、会写字：板、派、婆、娘、诉、炎、棋、谜 3、词语积累：气派、穿梭、光景、飘逸潇洒、刚劲雄健、千姿百态 三、阅读能力 1、想象情景：“月亮婆婆的家” 2、提炼段落中心句。“小桥多”“造型千姿百态”“名字也美极了”“家乡的桥是我们的乐园” 四、对应练习 1、选择正确的读音 血（xuě xuè）脉? 凿（záo zháo）就? 猜（cāi chāi）谜? 刚劲（jìn jìng）? 传（chuán zhuàn）说 2、看拼音写词语 Zhú lán?? chēng chuán?? xià qí