2019年四年级语文上册第六单元21搭石教案新人教版.docVIP

2019年四年级语文上册第六单元21搭石教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写本课生字词。 2.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。 二次备课 教学重点、难点： 1.理解课文内容，体会乡亲们纯朴、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。 2.理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。感受默默无闻、无私奉献的精神。 教学准备： 生字卡片，教学挂图或多媒体课件。 教学过程： 一、预习探究 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.结合上下文和生活实际理解词语意思 3.仔细读课文，画出文中你认为美的语句，多读几遍，感受那一幅幅生动的画面。 二、合作交流 （一）激趣导入： 同学们，你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天，我们一起来学习一篇新的课文《搭石》，作者没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去描绘古老的桥梁，而想念起家乡小河里那些不起眼的石头，这些石头有什么特别吸引人的地方吗? （二）检查预习。 1.同桌互相认读本课的词语。 2.默读课文，边读边想象文中描绘了一幅幅怎样生动的画面？你能给你想到的画面起个名字吗？ 三、品读体验 1.认真读一读第二自然段，就会发现本段写了　　调整搭石。 （1）其中有一系列的词语写了老人认真细致的动作，你能快速找出来吗？ （2）你认为老人在做这些的时候会想些什么？从中体会到了老人什么品质？（无私奉献） （3）多么可亲可敬的老人，让我们用深情地朗读来感谢他们？ 2.读一读第三自然段，用自己的话说一说对“紧走搭石慢过桥”这句话的理解。“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么地协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” （1）这样的脚步声很有节奏，像——轻快的音乐。这样的动作步调一致，是那么——协调有序 （2）理解“清波漾漾，人影绰绰” 能想象出哪是一幅怎样的画面吗？（个别读，全班读） （3）让我们再一次随着流淌的溪水，感受那一份和谐和诗意的美。（读第三自然段） （4）普通的生活场面在作者笔下变成了有声有色的美丽画卷。和小组的同学比一比，看谁能最先背下来。 （5）联系上下文，说说文中还有哪些与此处一样，说明了“搭石构成了家乡的一道风景”？ （背老人走搭石，透过“理所当然”“伏”看出这里的人——敬老）。 3．想象：假如——还有哪些假如呢？小小的搭石上，还有哪些感动我们的画面吗？请你把心中想象到的情景写下来。（出示作业纸，轻声播放歌曲《让世界充满爱》） 假如（碰上赶集的日子……） 假如（遇到了下雪天…… ） 假如（遇到孩子上学…… ） 假如（……） 4.选择最喜欢的段落有感情地读一读，体会前面自然段与“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”的关系，并写出对这句话的理解： （文章的结尾表面是赞美搭石的，实际上是赞美“家乡人”无私奉献,一心为他人着想的人性美。希望大家也心中有他人,默默奉献,互相礼让,做尊老爱老的好孩子。） 四、巩固延伸 1.作者以《搭石 》作题目，写了农村生活中的非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，让我们体会到农村人　　　　、　　　　的美好品质。 2.其实我们的周围就有许多美丽之处，就是我们不够留心观察。作一个细心的人，你也会发现许多触动心灵的美，试着简单说一说。 板书设计： 21 搭石 （家乡的一道风景 ） 联结着故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 教学反思： 附送： 2019年四年级语文上册第六单元22美丽的兴凯湖教案湘教版 【教学目标】 1.认读文中的生字新词2.朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.3.理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。4.学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教学重点】 理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。 【教学难点】 学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教具学具】 教具：学生课前搜集兴凯湖资料、课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学过程】 一.激趣导入新课 （课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。（板书课题、齐读课题） 二.检查自学生字新词情况　　（课件出示词语：美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏）同