2019年四年级语文上册第六组20古诗两首送孟浩然之广陵教案1新人教版.docVIP

2019年四年级语文上册第六组20古诗两首送孟浩 然之广陵教案1新人教版 　　　教学目标：　　1、读懂诗句，理解诗意。　　2、有感情地诵读古诗，并背诵。　　3、体会诗人表达的思想感情。　　4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。　　教学重点：体会诗境，训练语言。　　课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。　　　　　　　 教师：制作多媒体课件。　　课时安排：一课时　　教学程序：　　一、揭题、解题（2分钟）　　1、揭题，读题。注意“孟（mèng）”的读音及写法。　　2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，、“之”的意思。　　3、交流搜集的有关资料（3分钟）　　　1）、李白和孟浩然是什么人？　　　2）、李白和孟浩然是什么关系？　　　3）、这首诗是在什么情况下写的？　　4、理解诗意（15分钟）　　　1）、学生自学古诗（5分钟）　　　 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。　　　2）、检查交流自学情况（10分钟）　　　3）学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗　　　 教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。　　5、体会诗境（6分钟）　　　1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？　　　 有感情地朗读这首诗。　　　2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？　　　3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？　　6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？　　7、借助插图，体会诗的意境。　　8、有感情地朗读、体会诗的意境。　　9、借助诗境，训练说写（14分钟）　　　1）、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。　　10、学习小组合作撰写脚本。　　11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。　　12、根据表演效果，重新修改脚本。　　13、布置作业（1分钟）　　　　根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：　　　1）、有感情朗读，并背诵这首诗。　　　2）、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？　　　3）、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 附送： 2019年四年级语文上册第六组20古诗两首送孟浩 然之广陵教案2新人教版 　　教学目标：　　　1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。　　　3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。　　　4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。　　教学重点：　　　1、认识三个生字，学写8个生字　　　2、体会诗境，训练语言。　　课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。　　　　　　　　　　②读熟课文。　　　　　　　教师：生字卡片　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、诵读古诗，导入新课　　　1、你们学过李白的那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？　　　2、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问?　　　　　生：黄鹤楼在那里？　　　　　生：烟花三月是什么时候？　　　　　生：碧空会有尽头吗？　　　　　……　　　3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。　　二、初读诗文，整体感知　　　1、自主读诗，把字音读正确。　　　2、检查读，赛读。　　　3、学生交流读后感悟。　　　4、自由读全诗，要求读的正确、流利。　　三、自主感悟，探究诗意　　　1、导语。　　　2、个性化阅读，感悟诗意。　　　3、合作交流，加深理解。　　　4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。　　四、读中品析，再现意境　　　1、过渡。　　　2、学生读诗，渗透学法。　　　3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。　　　4、看课文插图，表演体验送别情。　　　5、解决疑难。　　　　（1）、故人