2019年四年级语文上册语文园地一我的发现等教案新人教版.docVIP

2019年四年级语文上册语文园地一我的发现等教案新人教版 编写教师 单位 教学目标： 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 教学重点、难点： 提高学生阅读、积累及赏析语言的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 第4课时（我的发现、日积月累、展示台） 一、学习“我的发现” 1. 导入：同学们，学习了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？（学生自主交流） 2．学生自由读“我的发现”中的人物对话。 3．指名读，并说一说他们在对话中谈的什么内容。 4．让学生像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。 5．师小结：读书，就要进入文字所描述的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 二、日积月累 1．熟读对联。用自己的话说说每一幅对联的意思。 2．指名说，师生评价。 3．讨论：在朗读中，你发现对联有什么特点？ 4．引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。让学生感受汉语的节奏美，对称美。 5．让学生在有所领悟的基础上熟读、背诵。 6．填空。 风吹杨柳千门绿 润 万树 。（雨、桃花、红） 冬去 山明 水秀 。（春来鸟语花香） 植树造林绿大地 。（栽花种草美人间） 三、“趣味语文” 1．第一项活动 多音字对联 （1）出示对联：好读书 不好读书 好读书 不好读书 （2）学生试着区别“好”字的不同读音和不同意思。 （3）学生自己试着读一读之后，引导学生思考：一个人什么时候好（hǎo）读书？什么时候（hào）读书？ （4）提示：这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所作，此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时光，可是不知道读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。因此这副对联的正确读法应当为：好（hǎo）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。） （5）让学生了解正确的读法，并在读的正确的基础上交流体会，要珍惜时间，趁青春年少要好好读书。 2．第二项活动 读回文句。 （1）生读杯盖上的汉字。 （2）师指定其中的一个字，让学生按顺时针方向以每个字为开头试读，并把试读后的句子写下来，体会每个句子的意思。 （3）指名说每个句子的意思，师生共同讨论、纠正。 （4）师小结：这是一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有趣的话；都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们可以体会到汉语的奇妙。 板书设计： 我的发现 边读边想象 日积月累 对联 对仗 节奏美，对称美 趣味语文 好（hǎo）读书，不好（hào）读书 好（hào）读书，不好（hǎo）读书 附送： 2019年四年级语文上册语文园地七教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。 2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 3.发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 4.熟读背诵名言，养成积累的习惯。 5.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 二次备课 重点、难点： 1.围绕成长的故事，开展综合性实践活动。 2.指导学生思考成长中的问题，使之形成积极向上的人生态度。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品 教学过程： 第1课时 “我的发现”“日积月累”“展示台” 一、学习“我的发现” （一）各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 （二）指名朗读，说说自己的发现。 （三） 交流各自的发现。 1.读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。 2.解决问题时可采用：查找资料，了解时代背景，联系作者的实际情况等方法。 （四）扩展练习。 1.谈谈自己怎样读书的实例。 2.从自己的读书实例中总结读书方法。 二、日积月累 1.采取多种形式反复朗读名言。 2.小组交流各自对名言的理解。 3.全班交流，互相补充。 4.背诵名言。 5.说说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。 6.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。并制成卡片，把名言写在上面。 三、展示台 1.课前观察展示台中