2019年四年级语文上期能力训练布点安排表.docVIP

2019年四年级语文上期能力训练布点安排表 四 年级备课组 说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。 能力训练点 训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容） 训练层次（渗透—精讲—巩固练习） 基本策略 学生表现标准 拼音： 1、掌握230个生字的读音和难读字的读音。 掌握本册课文中12个多音字。 辨析同音字和形近字。 P49页，同音字辨析。 P95页，形近字辨析。 P128页，在具体的语言环境中才能确定多音字的读音。 多音字要在学文中，在具体的语境中掌握读音，然后再组词，通过用让学生掌握。 形近字辨析要在分析字形的基础上分辨，同音字应从字义的差别上指导学生，比如看字形区分意思，查字典区分意思，组词强记。 （此版块属于基础练习渗透在每个单元的学习，不属于每个单元具体的重要训练点。） 一．看拼音写出生字和词语（方法：看清拼音，仔细拼读，回忆所学生字字型，正确美观的书写，再次拼读检查答案。） 二.划去不正确的读音 （方法：读词语，找出正确的读音，按题目要求，划去不正确的读音） 三．多音字组词（方法：回忆这个字的不同读音；写出拼音；根据读音组词。） 四、形近字组词（方法：看清字型，回忆读音和相关词语，并正确书写。） 五、在括号里填上合适的词语（方法：先读题，读懂题意，填上自己最肯定的答案，在找近义词的方法写出另一个。） 拼音： 1、能过正确带拼音听写生字，并组词 2、能过灵活完成多音字的辨析和组词 3、掌握并读准难读字字音 4、正确完成同音字和形近字组词，并在写话中正确使用 写字： 两注意：什么地方容易写错，怎么写才好看。 2、各种方法防止错别字。 P5两种方法预防错别字。 P88页，认真检查改正错别字，降低错别字率。 P119，注意字的形旁，防止写错别字。 先让学生自学，听写，在评改后请没写错的同学介绍自己预防错别字的方法，老师再不断引导学生根据孩子构成的规律记忆字形，根据字义或词义辨析部首，达到防止写错的目的。 分析字形，防止写错。板书演示，交流纠正。分散练习写字。集中巩固，听写检查。 1、练字中，学生能主动问问自己“两注意”的问题，能够比较规范地写字。 2、在平时作业中，能够注重自己的书写。 3、在写话和写作中，能主动通过查字典等方法写出自己不会写的字，不再用拼音代替。 句子、阅读： 一、阅读文章时在文章中用规定符号作批注。并将重点词语、精彩词句、提出的问题用摘录笔记记录和解决。反复补充和修改。 二、体会文章情景，将自己想象成文中人物 三、找准和理解文章的重点词语，体会文中重点词表达的情感的象征意义和双关含义。 四、找准重点词后，利用重点词进行文章内容概括。 五、体会文章写作顺序。了解按时间顺序和观察顺序的写作方式。 六、重复和反问修辞手法的理解 七、其余阅读方法 P2页：阅读时，在不懂的地方做记号。P30页，用特定的记号标注重点词句和精彩的句子，抄写在摘录笔记中。 P4页：阅读时有问题需要认真思考和交流，写在自读笔记中。 摘录生字新词、重点语句，学做自读笔记。P43页，自学摘录笔记中的生字新词并补充摘录笔记。P57，找准重点词句并修改批注。 P20各种方法解决自读笔记中提出的重要问题。 1、P12页，用自己的话描述古诗的情景。 P79、P82自读中，想象自己是作品中的人物，切身想象，加深对课文内容的理解。 P124《瑞雪图》《下雪的早晨》体会文章的情景。 P25《中国结》体会文中重点词的象征意义。 P119页体会重点词的双关含义。 3、P26，联系上下文，体会重点词句表达的感情， 鼓励学生在习作中运用。 P63，用替换、比较的方法理解文中重点词。 P88找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。用替换、去掉等方法品读重点词。 P94页《林中乐队》，P101《一枚金币》抓住重点词句，体会作者或人物心情。 P46页，用重点词语概括段落内容。P48概括课文一部分的内容。 P118，用重点句概括文章内容。 P124《瑞雪图》为课文加小标题。 P23页课后题，体会文章写作顺序，概括段落内容。 P33页，图文结合，有序表达、合理想象。 P16课后题和P21页课后题，体会重复修辞手法的作用。 P112页，《“扫一室”与“扫天下”》理解反问句的意思。 P25页根据文章题目，猜想内容，对照印证。 四单元语文天地联系上下文在语境中准确理解多义词的意思。 P68默读课文的方法及读后的回想方法。 P76页学会筛选查找到的资料。 P95页，体会破折号的作用。 P103页，如何缩写故事。 P111页，小组交流的重点发言人职责。 P113《井底之蛙》古今文体对照学习。 在一单元《师恩难忘》中，指导学生在书上对不懂的地方进行批注；在《孔子》中指导学生写摘录笔记，并将