2019年四年级语文下册 16 和我们一样享受春教学设计 新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册 16 和我们一样享受春教学设计 新人教版 教学要求： 1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重难点： 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备： 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 教学课时：一课时 教学过程： 一、引入新课 (播放关于目前仍处于战火中的儿童。) 1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想? 2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。 二、自学诗歌，完成以下要求 1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。 2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思？ 三、检查自学情况 1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。 2、检查对部分词语的理解情况。 3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 四、学习一至四小节 1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的? 2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。 3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么? 4、默读三、四小节，学生读后交流： 课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情? 5、指导朗读一至四小节。 五、学习第五小节 学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？ 六、总结课文 1、诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。 3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？ 七、拓展延伸，深化主题 1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。 2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。 3、组织学生办小报《战争与和平》。 附送： 2019年四年级语文下册 16 天鹅的故事教案 苏教版 一、教学提示 1、教材分析： 课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。文章文质兼美，情节感人，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到爱鸟护鸟，保护生态的重要性。 2、教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。 （3）借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。 3、教学重难点： 通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。 二、教学流程 第一板块 了解大意 1、同学们，请看——课件出示：天鹅的图片。这是天鹅。在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？或许是美丽的、高雅的、高傲的、高贵的、纯洁的…… 2、今天我们学的课文讲的就是一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，相信你对天鹅会有另外一番深刻的认识。 3、咱们一起来看课文，自由朗读课文，画出不理解的词语，注意读准字音。 4、我们先来看看这些词语：沼泽 湖畔 胸脯 结束 扳机 边缘 塌陷 扩大 昂着头 颤动 好奇 劳动号子 斯杰潘 莫斯科 俄罗斯 贝加尔湖 请同学们注意：“沼泽”的“沼”是翘舌音，“泽”是平舌音。“湖畔”的“畔”不读 ban。“胸脯”的“脯”是第二声。“结束”的“束”是翘舌音。“扳机”的“扳”读第一声。“边缘”的“缘”写的时候要注意：第四笔是撇折，第五笔是横折。请同学们动手写一写这个字。 （现场教师组织学生写词语）5、“颤动”的“颤”是多音字，有两种读音，这儿读chan，还可以组词为：颤抖。另一种读zhan，可以组词为：寒颤。“好奇”的“好”也是多音字，这儿读第四声。“劳动号子”的“号”读第四声。 6、现在请同学们先自己大声地读读这些词语，然后读给同桌听听。 （现场教师组织学生读词语）7、读准了词语，我们再来看课文。现在请大家放声读读课文，用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？ （现场教师组织学生读课文，说大意） 8、这篇课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。 9、这是一个非常令人感动的故事，请大家自由地读读课文，把文中最感人的段落多读几遍。 第二板块 感受英勇 1、我们用心去朗读，能读出文字中的声音来。在课文中，作者就三次写到天鹅的叫声，请大家浏览课文，将这三个句子画下来，再认真