2019年四年级语文下册 8 三顾茅庐教案 苏教版.docVIP

2019年四年级语文下册 8 三顾茅庐教案 苏教版 教学提示： 一、课型：阅读课 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学过程： 第一板块：初读课文 一、导入 1、同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》（播放视频） 2、今天，我们将要一起学习的课文《三顾茅庐》，就是《三国演义》中的一个小故事。 二、检查预习 1、课前，同学们已经预习了这篇课文，这些生词一定难不倒大家。 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐 秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开 这里，山冈的“冈”的读音，半晌的“晌”的读音，茅塞顿开的“塞”的读音要注意，来，跟老师读一遍。 好，下面请同桌的同学互相读一读。 [屏显] 读一读 读一读 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐 秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开 2、同学们，下面我们来看一看这一课的9个生字，说一说：你觉得哪些生字写的时候要特别注意，尤其要注意哪些笔画？ [屏显] 顾 茅 诸 葛 冈 宜 晌 恭 雄 顾 茅 诸 葛 冈 宜 晌 恭 雄 3、这9个生字中， [屏显] 顾 葛 晌 恭 （动画演示） 顾 葛 晌 恭 （动画演示） 顾要注意第四笔是竖提，葛下面的是人，半晌字的左边是日，恭字要注意下面不是小，右边是两点。 4、同学们，记清楚了吗？现在，就请同学们来完成书上的描红练习。 [屏显] 请同学们完成书上的描红练习。 请同学们完成书上的描红练习。 三、再读课文，理清层次 1、生字词，同学们都掌握了，下面就请同学们将课文读一读，注意读准每个字的字音。读的时候，想一想：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？ [屏显] 自由读课文： 自由读课文： 1、读准每个字的字音。 2、想一想：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？ 2、同学们，下面我们来分段读课文，其他同学注意听，看看哪些地方读错了？ [屏显] 请学生分段读课文，其他同学注意听，看看哪些地方读错了？ 请学生分段读课文，其他同学注意听，看看哪些地方读错了？ 3、课文，同学们都读熟了，那谁来说一说：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？ [屏显] 说一说 说一说：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？ 4、《三顾茅庐》主要写了刘备三次到诸葛亮的茅屋去拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己实现统一中国的大业。那谁来说一说：课文重点写的是第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？ [屏显] 说一说： 说一说： 课文重点写的是第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？ 5、《三顾茅庐》这篇课文，重点写的是刘备第三次拜访，课文2～4小节写出了这次拜访的全过程。 第二板块：精读感悟（一） 一、感悟刘备 1、同学们，我们知道刘备前两次诚心诚意的去拜访，都因为没有见到诸葛亮而失败，第三次拜访终于取得了成功，请同学们读一读课文的2~4小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？ [屏显] 请同学们读一读课文的2~4小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？ 请同学们读一读课文的2~4小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？ 2、同学们，刘备能够取得拜访的成功，就在于他诚心诚意，对诸葛亮很尊重的。 [屏显] 请同学们读一读课文第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮尊重？ 请同学们读一读课文第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮尊重？ 请同学们读一读课文第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮很尊重？ 3、同学们，你们看，第三次拜访前，张飞的“嚷”，和刘备的生气形成了鲜明的对比，写出了刘备对诸葛亮的尊重。来，我们来读一读他们两个人的话，张飞的话要读出无礼和霸道，刘备的话要读出生气。先听老师来读一读。 [屏显] 张飞嚷道： 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 好，一起读一读。 [屏显] 张飞嚷道： 张飞嚷道：“这次用