2019年四年级语文下册31普罗米修斯教案新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册31普罗米修斯教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3．学习正确概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4．学习复述课文。 教学重点、难点： 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 教学准备： 学生：阅读有关古希腊神话。 教师：多媒体课件或教学挂图、小黑板。 教学过程： 一、预习探究 1．谈话导入：我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲用土造出来的。为了人类的幸福，她还历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？他就是— 2.板书课题，齐读。 3．出示自读要求，学生自学。 （1）把课文读正确，读通顺，难读的字词句多读几遍。 （2）边读边想：课文讲了一件什么事？ 二、合作交流 1．检查学生预习情况。 （1）检查生字词认读情况： 普罗米修斯 赫拉克勒斯 宙斯 阿波罗 火种 喷射 驱寒取暖 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福 气急败坏 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 （2）说说你理解了哪些词语。（师重点指导理解“气急败坏、惩罚”等） （3）学习生字 小组内交流，自学字词。 师检查、指导。 字音难点：饶恕（ráo shù） 看押（yā） 双膝（xī） 字形难点：焰、袖、饶、膝 生练习书写后互相检查指正。 （4）抽取课文中较长、较难读的句子，指名读，正音正句。 2．了解课文主要内容。 （1）指名说：普罗米修斯做了一件什么事？（拿取火种，为人类造福） 然后呢？（宙斯惩罚普罗米修斯） 最后呢？（普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯解救） （2）师根据学生发言适时板书： 拿取火种 遭受惩罚 获得自由 （3）师小结：我们把这些内容串联一下就是课文的主要内容。 3．通过读课文，你觉得普罗米修斯是一个什么样的人物？请用一个词来概括。（学生回答，找到最合适的词：英雄。板书） 三、品读体验 （一）品悟拿取火种的后果。 1．请同学们第一自然段的第二句话，你有什么疑问？（为什么说普罗米修斯是冒着生命危险去拿取火种？） 2．师补充材料说明： 神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。 （二）品悟宁受惩罚也不归还火种的坚定的决心。 1．面对火神的好心劝说，他动摇了吗？他—— 生接读第五自然段：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！” 2．生读句子，想象普罗米修斯说这话时想到了什么。 3．指名想象说话，体会普罗米修斯宁受惩罚的决心。 如果失去火种，人类将在无边的黑夜中度过一个又一个长夜，想到这，他坚定地回答：“……” 如果失去火种，人类只能吃生冷的食物，想到这，他…… 如果失去火种，野兽出没，疾病流行，想到这，他…… 4．齐读第五自然段，读出普罗米修斯的决心和勇敢。 （三）重点品悟惩罚的痛苦，体会普罗米修斯的勇敢、坚定、无畏。 1．生默读课文6——8自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子。想一想，这些句子让你感受到了什么？ 2．交流勾画出的普罗米修斯受罚的语句。 惩罚一：“普罗米修斯的双手和双脚……日晒雨淋的痛苦。” （1）教师引导：从哪些词语可以看出惩罚是严厉的？ （2）用“既不能……也不能……”继续想象普罗米修斯的痛苦： 既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受着饥渴的痛苦； …… （3）指导朗读。把你的理解通过朗读体现出来。 （4）深入引导：可怕的宙斯仅仅是想用锁锁住他的四肢吗？ 生说之后师小结： 想要锁住他的自由，想要锁住他的灵魂，想让他遭受的痛苦，然后屈服于自己。课时，尽管如此——（生接：普罗米修斯就是不向宙斯屈服。） 过渡：看到普罗米修斯还不屈服，狠心的宙斯又—— 惩罚二：“狠心的宙斯……永远没有尽头了。” （1）理解“啄”、“啄食”。 （2）你从课文的哪个词语感受到啄食的可怕？（尖利）这尖利的嘴一啄下去，可能会？（生想象回答）这尖利的嘴一口一口地啄食，会让你感觉到？（生想象回答） （3）可怕的宙斯是想让鹫鹰啄死他吗？ ①生讨论后师小结：不是的，他是想让普罗米修斯生不如死，永远受折磨，想让他屈服！ ②想象写话：也许每次要啄食普罗米修斯的时候，