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2019年四年级语文下册《第一次抱母亲》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 13第一次抱母亲 课 型 新授课 课 时 2课时 教学目标 能读准本课4个生字的读音并能正确、规范地书写。 能正确、流利地朗读课文、了解课文大意。 通过“我”、护士和母亲的对话，初步感受母爱的搏大。 抓住文中的重点词句，体会生病中的母亲感受，体悟文中最后一句的作用。体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 教学难点 抓住文中的重点词句，体会生病中的母亲感受，体悟文中最后一句的作用。 突破重点 难点设想 通过让学生抓住文中人物的对话、重点词句自读感悟，感受母爱的伟大，然后通过个人交流，学生相互补充，教师点拨引导，让学生融入到课文中，受到情感升。 教学媒体 小黑板 录音机 歌曲《世上只有妈妈好》 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 第一课时 创景激趣，自主设疑 1、揭题 师：（播放《世上只有妈妈好》）同学们你们听出这首歌是歌颂谁的吗？ 师：歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。 （板书课题；13 第一次抱母亲） 2、初读课文，感知提问 师：读了课题，你想了解些什么？那就请用自己喜欢的方式快速朗读课文，去文中感受母爱吧！朗读时要注意： 遇到带有生字的词要多读两遍。 （2）想一想，课文给你留下了什么印象？ 师：同学们平时预习很认真，现在老师想检查大家的预习情况： （1）小黑板出示生字词。 （2）指导写好：“翻、瘦、摔”三个生字。 （3）刚才，同学们随着作者初步感受了母爱，谁来说一说课文在哪些方面给你留下了印象？ 相机板书：难过 愧疚 欣慰 幸福 师：你能根据课文用一句话把个词连起来说一说吗？这就是本文的主要内容。 师：现在，你最想到课文中弄懂哪些问题？（梳理作者为什么难过、内疚？母亲欣慰、幸福表现在哪些方面？） 边听音乐边自由说说 齐读课题 自由读课文 指名读、开火车读 举手回答 自由提问 二、研读感悟，自主探究 这节课，我们重点来解决第一个问题，请同学们默读1—3自然段，用“——”勾画出作者难过的语句，边读边动笔在你读懂的句子旁边做上批注。（7分钟） （教师巡视，了解学情。） 自由读文、勾画、 做批注 三、多元导悟，合探解疑 1、在第一自然段中，你体会到了什么？ （板书：母亲很轻） 2、 大家找一找“我”是怎样抱母亲的？出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。①请大家一起来看看。指名读。②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？“我”为什么要这样做?（小心，周到、细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：“我”使劲一抱，B：看到“我”仰面摔倒。④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解； Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻； Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：“没想到母亲轻轻的”。 Ｃ：这句话该用怎样的语气说？⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致“我”用力过猛，差点仰面摔倒。 3、我的这一举动，护士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，让我们来读读护士和我的对话。直接读对话就行了。A；从护士的话中你读出了什么？（对我的责怪，对病人的担心。）指名读。 B：从“我”的回答中，你听出了什么？( 难为情，难过，嗫嚅，内疚) 4、在第二自然段中，作者的心绪是怎样的？从哪些语句中看出来？ （难过） 第二课时 一、多元导悟，合探解疑 1、 和母亲生活了几十年，朝夕相处，我竟然这么不了解自己的母亲，我心里很难过。可是在我的记忆中，母亲就是天，母亲就是大树，仔 细读读这段话，你读出了几层意思？ 出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的子。①交流。哪些词句反映了母亲的担子很重？②翻山越岭是什么意思？同学们你们爬过山吗？爬山时，你有什么感受？?母亲是一天