2019年四年级语文下册第30课大舞台品读感悟教学设计冀教版.docVIP

2019年四年级语文下册第30课大舞台品读感悟教学设计冀教版 教学目标： 知识和能力： 读准生字的读音，学会7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法： 通过有层次地读课文，让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。 情感态度和价值观： 通过有感情地朗读课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和留恋之情，从而培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。 课前准备： 课件。 教学设计： 一、谈话导入，解题知意。 同学们，请看这幅图(舞台)，它能让你想到什么？（教师抓住“舞台”这个字眼进行引导）“人生就像一个大舞台”（板书课题：大舞台）。 “我们每个人都有自己的舞台，我们又都是这个舞台的主角，如何在这个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追求。今天就让我们结识一位作家奶奶，她叫冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！” 齐读课题。 提问：作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么（板书）默读课文的开头和结尾，找出答案。 二、通读全文，了解内容。 1．采用自己喜欢的方式理解生字和由生字组成的词语，要求结合课文语境理解，做到读准字音，读通全文。 2．检查朗读，师生共同正音。 3．默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？默读时，同学门来次比赛，好吗？ 预设： 引导学生用小标题的形式概括这几件事。 山上赏花 海边听潮 听军号声 和水兵做朋友 和打鱼人聊天 三、品读课文，感悟真情。 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。 创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。 预设： 1．蒲公英和苦菜一齐开花的日子，山上像是撒满了星星，这会引得冰心跑东又跑西。（感受：美丽的山野景色使得童年冰心异常兴奋，开阔了她的视野，丰富了童年的生活，也给她的童年增添了无穷的乐趣。“跑东又跑西”说明冰心看得眼不够用，腿也忙不过来。） 读出自己的理解。 2．不知不觉中，她成了大海最小的女儿。 感受：大海的潮起潮落，大海的亲切与伟大，海军军号声的悲壮而悠长，使她觉得自己是那么渺小。她觉得大海那么爱她，她又是那么离不开大海，她是大海最小的女儿。 读出自己的感悟。 3．山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。 4．冰心晚年回忆童年的这段生活时，曾经感情依依地说，营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上，是她童年时期的活动舞台。在这个无边辽阔的舞台上，她感到了无限的欢畅与自由。 （感受：冰心童年的世界真大呀！在这里她生活是那样丰富多彩。在这个大舞台上，冰心感到了“无限的欢畅与自由”我也感受到了无比的欢乐。） 带着自己的感受先请男生读这一部分再请女生读这一部分最后全班齐读。 四、联系课文，畅谈自我。 冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？——联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。 （要求：先在小组内互相说一说再全班交流。） 五、作业。 把自己的童年舞台上正在上演的童年故事写一写。 附送： 2019年四年级语文下册第31课送别冰心分段讲解教学设计冀教版 教学目标 知识与能力： 1．正确认读本课十个生字，学会十二个生字。 2．正确流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 以读代讲，读中感悟。小组合作，交流探究。 情感态度与价值观： 懂得“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，体会人们对冰心的悼念之情。 教学重、难点 理解含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。 教学准备 多媒体。 教学设计 一、激情导入，激趣探究。 观看课件冰心的文章《我和玫瑰花》，同时出示冰心老人的画像。 1．师问：刚才我们从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这多次玫瑰花？ 2．师问：你们从课外书或网上查找到了哪些有关冰心的故事，讲给大家听好吗？（说说最令你感动的地方）先交流一下，然后找同学讲给大家听。 3．谈谈你对冰心老人的印象。 4．导入新课。 师：通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。 二、初读课文，自学生字，了解大意。 1．师范读课文，学生认真听，并从中了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。听老师带着怎样的感情去读的。 2．明确自学要求。 （1）读准标拼音