2019年四年级语文下册第七单元26全神贯注教案3新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册第七单元26全神贯注教案3新人教版 教学目标 1．认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2．有感情地朗读课文，理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度。 3．体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。 ?学情分析：? 这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质 教学重难点 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们,上节课，我们认识了对待工作执著，求实的伽利略，文章是通过具体事例来表现人物品质的。今天，我们再来认识一位伟人，他是法国大雕塑家罗丹。文章又是通过什么来表现他的品质的呢？让我们一起到课文里看看吧！ 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，感知整体。 1、用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。 2、思考：课文讲了一件什么事，哪里最能表现罗丹的全神贯注？划出有关语句，在旁边写一写你的体会。 3、检查自读情况： 这是一篇略读课文，生字词也不多，谁来说说你会读哪些生字词？谁再来说说理解了哪个生字词的意思？ 4、引导学生说说课文的主要内容，整体感知文本。 三、深掘文本，感悟人物形象。 请看大屏幕，（ppt：课文第二自然段） 1、再读课文第二自然段，体会写法：一个（ ）的罗丹跃然纸上，这是通过对罗丹的——、——描写来突出罗丹的这种品格的？ (生回答) 对，本文就是通过对罗丹的动作、语言、神态进行描写来突出人物品质的。 2、那我明白了，在以后写人的文章里，我可以…… 过渡：学到这，大家一定对“全神贯注”一词有了更深的了解，谁能联系上下文来说说？ 1、抽生回答 2、师小结：（ppt：） 全：全部。 神：精神。 贯注：集中在一起。 全神贯注：全部精神集中在一起。形容精神高度集中。本文指罗丹把全部精神集中到了修改女像上，达到了如痴如醉，浑然忘我的境界。 3、我们身边有没有同学具备“全神贯注”的品质的呢？请你用它说一个句子夸夸他们。 4、罗丹的这种全神贯注，忘我投入的工作热情令我们敬佩，值得我们学习，请你用联系上下文或者生活实际等方法谈一谈对课文最后一句话的理解。（ppt：出示茨威格的话） 过渡：同学们，正是由于罗丹的这种品质使得他获得了成功，创作出了许多神态生动、内涵丰富、闻名世界的人物雕塑。（播放图片，学生欣赏） 四、积累言语养料，发展语文能力。 1、把你认为描写得精彩的句子摘抄下来。 2、积累拟声词。 3 、选择自己熟悉的一个人，学着用本文的写法写一段话或一篇习作。 板书设计： 26*全神贯注 激动——陶醉——忘我 动作、神态、语言 附送： 2019年四年级语文下册第七单元27鱼游到了纸上同步练习新人教版 一、看拼音，写词语。 Huā ɡǎnɡ?? qīnɡ chè? yú ɡānɡ?? yì sī　bù ɡǒu??? (??? )? (?? ?)?? (???? )? (?? )? xiù huā???huī ?bǐ?? lǒnɡ yǎ? yì hú chá (? ?)?? (? ??)?? (?? ?)?? ?(? ? )? 二、比一比，再组词。 绣（??? ）? 致（??? ）? 挥（??? ）? 缸（???? ）? 锈（?? ）? 到（??? ）? 浑（??? ）? 缺（???? ）? 徽（??? ）? 苟（??? ） 巷（??? ）? 描（???? ） 微（??? ）? 句（??? ） 港（??? ）? 瞄（??? ） 三、在括号里写出加点词语的近义词。 1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。（???? ） 2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（???? ） 3、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。（???? ） 4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（???? ） 5、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（???? ） 6、玉泉的池水清澈见底。（???? ）? 四、缩句。 1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。 ? 。 2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。 ?