2019年四年级语文下册第八单元31普罗米修斯教案2新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册第八单元31普罗米修斯教案2新人教版 【教学内容】 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚，本文教学中，通过抓住重点句段的读与情感引导，让学生对于普罗米修斯的品质与所受到的残酷对待，有更深刻的认识，并在入情入境的朗读中将自己的感情纳入到人物和情节中去，教师再适时地引学生导开展联想与想象，从而体会课文要表达的思想感情。? 【教学目标】 1．在自学中主动识字，培养初步的独立识字能力，会认“神”、“吩”、“恕”“押”、“狠”、“肝”、“挽”7个生字。并运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，查陌生字的读音和词语意思等。 2．会写“焰”、“驱”、“袖”、“败”、“罚”、“佩”、“饶”、“抗”、“押”、“锁”、“狠”、“膝”、“肝”、“脏”14个生字；正确读写“悲惨、阿波罗、驱寒取暖、猛兽、领袖、气急败坏、惩罚、悬崖、挽弓搭箭”等词语；使用硬笔熟练地书写以上生字和生词的正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步把握《普罗米修斯》的主要内容；能对课文中不理解的地方提出疑问。 4．联系上下文，理解“挽弓搭箭”等词句的意思，体会“自从……”、 “决不会”等关键词句表达情意的作用。借助字典、词典和生活积累，理解“驱寒取暖”等词语的意思。 5．背诵积累优美词语、精彩句段。 6．体会神话故事的特点，激发学生阅读神话的兴趣。 7.养成读书看报的习惯，课前自学时收集神话故事，并与同学交流。进行拓展阅读，增强课外阅读量。 8.能用普通话交谈；学会认真倾听，听人说话能把握主要内容；并能简要转述，能就不理解的地方向同学或老师请教，就不同的意见与同学或老师商讨，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 ?【教学重、难点】 本课重点是能抓住重点词语，联系课文的内容展开合理的想象，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。抓住“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”等有关语段，强化朗读，体会人物心情是本课的难点。 【教学理念】 语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学从整体入手，文本读悟与语言训练有机结合，尊重学生的阅读经历，适当地让学生自主选择学习内容，注重朗读情感体验，利用教材文本留有空白点，让学生通过想象表述发展语言，深入体会普罗米修斯内心世界，实时地运用多媒体发挥辅助教学的作用，从语言学习、情感激发和课外阅读方面适当地延伸拓展，体现开放教学的理念，让学生在自主探究中，感受文本语言，潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的英雄形象，从而突破教学重点。? 【课堂学生学习效果评测工具和方法设计】 1.学生自学情况效果评测 评测工具：自学导航卡 课件 方法设计： （1）自学过程性评测：自学导航卡中设计认读生字词、朗读课文等评测选项 （2）自学终结性评测：课件中设计读生字词、概括课文主要内容自学收获交流内容；教学环节中设计读生字词、朗读课文、概括课文主要内容、质疑问难等自学收获交流环节。 2.学生认读生字词效果评测 评测工具：课本 课件 方法设计：同桌互读、齐读、指名读 3.学生朗读课文效果评测 评测工具：课本 课件 方法设计：齐读、指名读、配乐朗读 4.学生概括课文主要内容效果评价 评测工具：课本 课件 方法设计： （1）看《自学导航卡》 （2）课件出示：文中出现了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5个古希腊天神的名字，这个故事主要讲的是谁？（ ），文中围绕普罗米修斯讲了哪几个画面？（ ）（ ）（ ） 其中哪个画面让你印象最深刻？为什么？ 请你根据这几个画面概括出课文的主要内容：（ ）。 【学生课前学习活动设计】 学生课前运用自学导航卡进行自学，学生和家长进行自学评价。自学导航卡设计为： 【学生课外学习活动设计】 学生搜集并阅读课外古希腊神话故事，做好阅读笔记，拓展阅读，实现大量阅读。 【教学过程】 一、创设情境，揭题 1．你们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事？ 出示PPT 2．师：你们说的这些都是中国的神话故事，在另一个遥远的国度——希腊，同样也流传着一个个动人