2019年小学一年级语文《怀素写字》教学设计.docVIP

2019年小学一年级语文《怀素写字》教学设计 教学目标 ：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。　　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。　　教学重点 ：读背课文，识字、写字。 教学难点：通过学习感悟怀素积极上进的精神，立志把字写好。　　教学时间 ：两课时　　教学过程 ：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标　　　1、初读课文，理解课文大意。　　　2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读。指导书写“写字古”　　教学过程　一、看图、导入新课　　　1、欣赏图片　　　　（1）小朋友，图上的这个人是谁呢？(学生答：怀素)　　　　（2）他在干什么 ？（学生答：写字 2. 介绍怀素：昨天，让大家提前预习了课文，怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。人们为了纪念怀素对写字的贡献，在湖南永州建了一座怀素公园，这是怀素雕像，那他是怎样才写有一手好字呢？请同学们大声自由朗读课文，在那里我们会找到答案。 二、初读课文　 1、自由朗读课文，要求：读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍，把句子读通顺。（小朋友们挺直的腰板告诉我，你已经读好了，下面咱们先把这一课的拦路虎解决一下） 2.出示生字：古时候 和尚 好学上进 先这样 日子一长 以后 有名 书法家 老师领读，指出轻声，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音节等方面区别（指出红色部分为翘舌音音节） 找小老师领读（这位小老师当得真不错，继续努力） 去掉拼音，齐读（你们的声音真洪亮，老师特别喜欢） 开火车读（小朋友们火车开得真棒） 下面老师要跟大家分享一下怀素写字的故事，请你把眼睛转移到课本上，小手伸出来点到12怀素写字，老师在读的时候，有哪些字的发音跟老师的不一样，可以用铅笔在这个字的下面画一条曲线，做个标记，之后咱们一块讨论下。（你听的真认真，看得真仔细，老师把小羊卡片送给你）有哪些字你觉得发音困难？指名说 3、检查朗读情况 ：　　　　 下面，老师想听一下你们的声音，我先找两名同学分段朗读一下，指名读，评议。（你的声音真洪亮，老师特别喜欢；从他的读书声中，老师能感觉到他对怀素的敬佩之情）　　　4. 分组读 一二三四组分别朗读第一、第二、第三、第四段，第五组认真听，看哪一组读得不但声音洪亮，而且带有感情。 5.齐读（下面，请同学们都参与进来，把文章一块来朗读读一下，要读准字音，读到哪点到哪） 　三、学习第一段　　　1、指名朗读第一段（指导朗读句子，要读好句子中的停顿），其他小朋友认真听，等一下老师找人回答，看你通过这一段，知道了什么 ？ 学生答：怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子（你读得可真仔细） 2、理解 ：好学上进（指学习成绩一天比一天有进步；喜欢学习，要求进步 说得真好呀，说明你已经理解这个成语的意思了！那我们班有哪些同学特别“好学上进”呢？（我希望你们每个人都能成为一名像怀素那样好学上进的孩子） 下面请同学们准备好你们的双手，咱们活动一下。做得真好，老师相信你们肯定能成为一名优秀的人。 四、指导书写 1.过渡语：我们既然学的是怀素写字，那怀素是如何写字的呢，谁能用文中的话说一说？（出示关键句子） 2.“争当小怀素”的比赛，比一比，看谁写得好（我们要像怀素那样，先观察字形，再记住字的笔顺，最后一笔一画照着些写） 3.、出示生字 ：写、字、古 请同学们把目光转移到大屏幕上，先观察一下这个“写”字，看有什么好的办法记住它。（指名说，你观察的真仔细，下面请同学们伸出你的右手食指，咱们一块书空这个字）接下来咱们再来挑战一下“字”，谁来尝试一下，指名说；下面，咱们再以同样的方法学习一下“古”字，你们的学习能力可真强，看来，咱们班的小怀素可真不少。下面，有你们来说，我在黑板上写，你们边说边书空。 4．教师范写，指导书写 字：上小下大。竖钩在竖中线上，最后一横稍长。 古：上大下小。起笔横稍长，第二笔竖从竖中线起笔，稍向左斜，“口”写得扁宽些。 5.找朋友（找三名同学分别说） 6．学生描红、临写（请你们把书轻轻地翻到128页，按照正确的笔顺把这三个字描红；描红完了之后抱臂坐端，给老师一个信号；请你们把B本拿出来，每个字3+3） 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标　　　1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段。　　　3、学习生字，指导书写。　　教学过程　　一、直接导入　　　1、怀