统计基础知识2012统计从业资格考试-统计基础知识与统计实务课件.ppt

浦东经调中心统计一所 蔡红 统计基础知识 第一章 总论 本章学习目标 学习并掌握统计的涵义、统计学的基本概念以及统计的过程。 统计的涵义： 　　对与某一现象有关的数据进行搜集、整理、计算和分析等的活动。 统计的三种涵义和它们之间的关系 统计学的四对基本概念 一、总体与个体 总体　又称统计总体，是指客观存在的、在某种共性基础上由许多个别事物结合起来的整体。个体　又称总体单位，是指构成统计总体的个别事物的总称。 总体分有限总体和无限总体。 总体和个体的关系　随研究而转换。 统计学的四对基本概念 二、样本与样本单位 样本　从总体中抽取出来，作为这一总体的代表的部分个体组成的集合体。 样本单位　构成样本的每一个个体。 样本单位的数目称为样本量 样本特点 样本单位必须取自总体内部、从一个总体中可以抽取许多种不同的样本、样本是总体的代表、对样本进行调查是为了对总体进行推断。 统计学的四对基本概念 三、指标与标志 指标　是反映总体数量特征的概念。还可以是反映总体现象数量特征的概念及其具体数值。 例：工业总产值 　　2009年某地区工业总产值3000亿元 标志　是说明个体特征的名称。按性质分： 品质标志　表示事物的品质属性特征，不能用数值表示。 数量标志　表示事物的数量特征，可用数值表示。 统计学的四对基本概念 三、指标与标志的关系 指标与标志的区别 指标说明总体特征；标志说明个体特征。 标志可分品质标志与数量标志，指标都用数值表示。 指标与标志的联系 许多指标的数值是从个体的数量标志值汇总而来。 指标与数量标志之间存在着变换关系。 统计学的四对基本概念 四、变异与变量 变异　标志在同一总体不同个体之间的差别。 变异是普遍存在的，这是统计核算的前提条件。 标志按其个体的表现分为: 不变标志—— 对所有个体都有完全相同的具体表现 变异标志—— 在个体之间具有不同标志表现 　　又分为品质变异标志：如性别、学历 　　　　　数量变异标志：如年龄、工资　　　　 统计学的四对基本概念 四、变异与变量 总体的三个基本特征　（必须同时具备才能进行统计计算和分析） 同质性　个体都必须具有某一共同的品质标志属性或数量标志数值。它是构成总体的条件。 大量性　构成总体的个体数目要足够多。 差异性　个体必须具有一个或若干个品质变异标志或数量变异标志。 统计学的四对基本概念 四、变异与变量 变量　即数量变异标志，其值称为变量值。 变量值按连续性分: 　　连续变量　用测量或计算方法取得 　　离散变量　只能用计数方法取得 统计学几对基本概念的巩固理解 统计的工作过程 统计设计、统计调查、统计整理、统计分析 (一) 统计设计 根据统计研究的目的和研究对象的特点，明确统计指标和指标体系，以及对应的分组方法，并以分析方法指导实际的统计活动。 其结果表现为各种统计设计方案（国民经济核算体系方案、统计指标体系、统计分类目录、统计报表制度、统计调查方案、资料汇总或整理方案、统计分析提纲等） 统计的过程 统计设计、统计调查、统计整理、统计分析 (二) 统计调查 根据统计设计方案对调查的要求，运用科学的调查方法，有组织地、有计划地、系统地向客观实际搜集统计资料的工作过程。 统计的过程 统计设计、统计调查、统计整理、统计分析 (三) 统计整理 根据统计研究任务的要求，对统计调查所搜集到的原始资料进行科学的分组、汇总、列表等加工整理，使之条理化、系统化，把反映个体的大量原始资料，转化为反映总体的基本统计指标的过程。 统计的过程 统计设计、统计调查、统计整理、统计分析 (四) 统计分析 运用统计方法及与分析对象有关的知识，从定量与定性的结合上进行的研究活动。 系统完善的资料是统计分析的必要条件，揭示现象本质和发展变化规律，并对未来进行趋势预测。 统计的认识过程 (二)认识过程三阶段 　　从定性认识（统计设计）到定量认识（统计调查和统计整理），再到定量认识与定性认识相结合（统计分析）。 　　这种质——量——质的认识过程是统计的完整过程，虽然每个阶段有各自的独立性，但它们又是相互连接的统一过程，缺少哪个环节都会出现偏差。 第二章 统计调查 本章学习目标 学习并掌握统计调查的概念、作用和种类；统计调查方案的设计；统计调查的方式；统计调查中数据搜集的方法；统计调查资料的质量控制。 统计调查的概念： 　　根据统计设计方案对调查的要求，运用科学的调查方法，有组织地、有计划地、系统地向客观实际搜集统计资料的工作过程。 搜集资料——主要是原始资料 原始资料（亦称为初级资料） ：尚待汇总整理的原始的个体统计信息。 次级资料（亦称为文案资料） ：已经过加工整理、能在一定程度上说明总体现象的二手资料（包括原来用于其它目的的