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总结 一、高夫模式：从下而上 二、古德曼模式：从上而下 三、鲁墨哈特模式：相互作用 四、心理词典--理解—特征 思考： 了解了这些模式，对我们自己有什么价值和意义？ 第三章：词的认知 本节课提纲 词的认知模式 词的认知中的四个重要问题 1. 词优效果 2. 语音转录 3. 词频效果 4. 词在语境中的加工 词的认知模式 直接达到；有哪些信誉好的足球投注网站模式；“相互作用”（核证、检验） 有哪些信誉好的足球投注网站、词频、语境 * 有哪些信誉好的足球投注网站模式意味着心理词典中词的意义一个一个被检验，直到发现合适的……而心理词典的词条可能是按照词频从高到低排列起来的。 * （语境）可能没有时间去影响一个清楚呈现的高频词，但可能对于一个模糊呈现的词或低频词具有一定的影响。 词的认知中的四个重要问题 一、词优效果 二、语音转录 三、频率效果 四、词在语境中的加工 一、词优效果 1886年卡特尔：相对于无意义的词或单个字母来说，有意义的词更易被识别。 实验发现：在一定的呈现时间里，人们可以读出4-5个不相关联的字母，但在同样的呈现时间里，被试者能够读出包括22个字母的一个词——词的认知并不是以字母为中介。 具有不同间隔的词的词优效果 一、词优效果-理论解释 1. “字形”假说（无效） 2. 练达猜测模式（无效） 3. 消息维持模式（兴奋激活） * “词劣效果”：一篇文章中拼错的词，正确目标词比错误目标词有较高的侦测失误率。 二、语音转录 “阅读就是把书写的文字翻译成言语”。 发展： 1、同音异义词 2、双通道模式：语音表征、词形表征 ——通往心理词典 3、在词的认知中最终是由哪种表征达到词义取决于在两条通路中的加工速度，实验表明，视觉通路速度快于语音通路。 二、语音转录 影响选择中介表征的因素： 1、对于困难的阅读材料，读者往往选择语音转录的通路达到词义。 2、不熟练的读者往往选择语音表征为中介，熟练的读者往往选择视觉表征作为中介。 3、任务要求（如要求记忆，则倾向于转为语音） 三、频率效果 现象：高频词的认知时间快于低频词 解释：词频效果的产生是由于选择中介表征不同而引起的，低频词需要经过语音中介，而高频词可以通过视觉表征直接达到心理词典的词条。 补充：高夫认为，词的频率效果可能并不反映一种持久的、读者知觉系统的结构上的变化；反之，它可能只反映一种现存的、暂时的状态。 四、词在语境中的加工 语境能够促进和语境一致的词的认知，并能够抑制和语境不一致的词的认知。 语境与阅读技能：阅读水平低的学生语境效果较大；阅读水平高的学生，语境效果较小。 三个人死于高速公路上的一次可怕的 。 总结 词的认知模式 词的认知中的四个重要问题 1. 词优效果 2. 语音转录 3. 词频效果 4.词在语境中的加工 思考：  本节课内容有何应用价值？ 四、应用-- 俄国形式主义批评的一个重要概念。艺术能更新我们对生活和经验的感觉，能使读者对那些已变得惯常的或无意识的事物恢复接收感知的能力。 什克洛夫斯基认为，“艺术方法就是使表现对象变得陌生，在形式上对读者阻碍，把一个对象通常理解的状态变成新的感知对象。陌生化功能在于消除人们趋于习惯的倾向，延长感受时间，增强感受难度和强度。 二十岁 二十岁是一只脏足球从玻璃窗飞进来又跳到床上弹起来落下去　 在白袜子黑枕头通洞的内裤和几本黄色杂志里滚几下就不动了　　呼噜呼噜大睡挨着枕头就死掉了没有梦醒过来已是下午三点半　　二十岁是一棵非常年轻的树在阳光中充血向天空喷射着绿叶 ………… 四、应用-- 俄国形式主义批评的一个重要概念。艺术能更新我们对生活和经验的感觉，能使读者对那些已变得惯常的或无意识的事物恢复接收感知的能力。 什克洛夫斯基认为，“艺术方法就是使表现对象变得陌生，在形式上对读者阻碍，把一个对象通常理解的状态变成新的感知对象。陌生化功能在于消除人们趋于习惯的倾向，延长感受时间，增强感受难度和强度。 * * 第二章：阅读过程的模式 一、从读者出发，以读