初中物理中的科学方法解读.ppt

初中物理中的科学方法 4.等效转换方法????(1)对看不见、摸不着的东西可以根据它们所产生的效应来认识它们。电流看不见、摸不着，通过电流所产生的效应——灯丝发光、电表的指针偏转等就说明电路中有电流；认识磁场也要根据它产生的效应来了解，磁场对放入其中的磁体有磁力作用，表明磁场的存在；通过小磁针放在磁场中的不同位置，它的指向不同，说明磁场是具有方向性的；通过铁屑有规则地排成一条条曲线，形象直观地呈现出磁场的分布情况。 ??(2)电生磁的奥斯特实验，是通过当导体中有电流通过时，转换成它旁边的磁针发生了偏转来显示出来的。????(3)磁生电的法拉第电磁感应实验，是通过闭合电路中的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导线中产生的感应电流由灵敏电流计的指针发生偏转显示出来。 六、力学中的科学方法????1.理想化方法????(1)匀速直线运动是一种理想化的情况，把运动路线简化为在平面上沿直线，而且方向不变的运动，把运动的快慢也加以简化，只研究快慢不变的运动，这样简化以后的运动，是一种理想化的运动，就叫匀速直线运动。????(2)忽略一些摩擦力，研究定滑轮、动滑轮和滑轮组的问题时，不考虑轴上的摩擦力。 * 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心 陕西师范大学物理学与信息技术学院 王** 联系方式： 电话：131******** E_mail:wang*******@snnu.edu.cn 一、声现象中的科学方法 ?1.科学推理法 在研究声音传播的真空铃实验中，用实验室现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空，实验中逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越弱；根据这一现象推理，如果抽成真空，将听不到铃声，由此得到真空中不能传播声音的结论。 2.类比法????声音在空气中传播类比水波提出了声波。发声体振动产生的声波跟水波的传播相似，用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此声音以波的形式传播着。 3.等效转换法????(1)在探究声音的响度与什么因素有关的实验中，是通过音叉的振动来说明问题的，但音叉的振动很难观察到。将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，利用乒乓球将音叉的振动放大，观察乒乓球被弹开的幅度，就显示出音叉振动的幅度，使音叉发出不同响度的声音，得到响度与振幅的关系。 (2)观察不到敲击桌子发声时桌面的振动，可以把盛有水的杯子放到桌面上，通过观察杯中水面的振动，显示出桌面的振动。?(3)在演示声波传递能量的实验中，用去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜时，观察到火焰会摇动，把声波传递的能量转化成了火焰的摇动。 4.归纳法????在探究“声是怎样产生的”这一问题时，通过对大量正在发声的物体和不发声时有什么不同的观察和触摸，感知发声的物体都在振动，又列举了人、鸟、蟋蟀的发声器官发声时都在振动的大量实例，归纳出了“声音是由物体的振动产生的”这一结论。 5.控制变量法?(1)在探究音调和频率的关系的实验时，是将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌边的长度，注意使钢尺两次振动幅度相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。?(2)在探究琴弦的音调与琴弦的松紧程度、粗细、长度和材料的关系时，要探究与松紧程度的关系就要保证琴弦的材料、粗细和长度相同。????在探究不同材料的隔音性能时，就要保证发声体发出声音的响度一样，材料的厚度相同等等。 ?二、光现象中的科学方法????1.理想化方法表示光线????研究光现象时，应用的是理想的“光线模型”及“点光源”、“平面镜”；把它们分别抽象成“一条带箭头的直线”、“一个点”、“一条线段”，光线模型和点光源是理想化了的实体；平面镜不考虑物体的大小、形状只突出它的位置及反射特性。????而光的直线传播，光的反射和折射过程是理想化了的过程，不考虑一些其他因素的影响。???? 2.等效替代方法研究平面镜成像????(1)在研究平面镜成像特点的实验中，采用了用玻璃替代平面镜的方法。能让学生真实地观察到平面镜成像的大小、位置、虚实的三个特点，这种巧妙的设计就是利用了转换的物理思想。????平面镜成像的实验，在桌面上竖直一块薄玻璃板，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出现了蜡烛的像。另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合，后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。??? ????通过上面实验很容易观察到平面镜成像的三个特点：“像和物体到镜面的距离相等”和“像与物体大小相等”的结论，并且还可以让学生把手放在像的火焰上感受到像的“虚”。????①等效替代方法，用玻璃板替代平面镜，玻璃板既能当平面镜用于反射成像，又是透明的可以让光线透过看到“镜”后的物体，使实验能够找出像