人口与人种》说课稿25562课件.ppt

世界的居民与聚落 教材的地位和作用： 本章是在第三章《天气与气候》这一与人们的生产和生活关系非常密切的自然地理之后，第五章以经济为主的《发展与合作》之前，起承前启后 的作用。本节课主要学习世界人口的增长和世界人口的分布，对培养学生正确的人口观，树立自然与经济相互联系的地理观念有重要作用。 教学目标： 知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点。 过程与方法目标：学会用地图、资料，说出世界人口增长和分布的状况；学会绘制人口增长柱状、折线图。 情感态度与价值观目标：初步树立正确的人口观。 重点：世界人口增长、分布的特点。 难点：世界人口的分布及原因。 学生情况分析及教法、学法： 学生在第三章学习了气温曲线图和降水量柱状图，对用这两种图来反映地理事物的发展变化有一定的基础，本节采用小组合作法，学习人口的增长，一个组完成一个任务，通过学生自己阅读分析、自己绘制人口增长曲线图、柱状图等进一步加强学生用地理图表反映地理事物的能力和意识。人口的分布是本节的难点，采用问题式教学法，引导学生根据地图分析人口分布的特点和原因，培养学生读图、用图的习惯和能力 。 导入新课： 你知道现在地球上有多少人吗？ 地球上的人口是怎样变化的？ 地球村第60亿位居民诞生: 据新华社1999年10月12日电: 波黑时间12日凌晨零时02分，一名重为3.6千克的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，成为地球上的第六十亿位居民。 目标认定： 集体学习目标后找一个同学复述目标 划分任务： 一组：分析64页图4.1说出世界人口增长变化的规律。 二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率”的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增长情况。 三组：阅读图4.3填表，说出世界人口变化规律。 四组：绘制非洲人口增长 柱状图 五组：绘制非洲人口增长折线图 表示人口增长快慢的方法： 人口增长曲线图 人口增长柱状图 人口增长折线图 人口增长示意图 人口自然增长率 思路拓展： 为什么人口的增长越来越快？ 人口的分布： 观察比较两图，说出你对人口密度的理解 换位思考： 假如你是原始部落的首领，你选择住在什么样的地方？为什么？ 学以致用： 阅读课本53页图3.17分析人口稠密的地区和人口稀疏的地区，气温有什么不同？ 阅读课本56页图3.21分析人口稠密的地区和人口稀疏的地区，降水有什么不同？ 试从气温和降水方面分析自然环境对人口分布的影响。 课堂小结： 谈谈你本节课的收获。 * * 第一节人口与人种 第一课时说课稿 盐池三中 王琪东 60 100 1750 1800 1850 1900 1950 2000 年份 人口/亿 在18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长速度大大加快。 20 40 80 2050 缓慢 加快 更快 交流展示：世界人口的增长 100 30 15 12 12 2、小结：人口每增加10亿，所需要的时间逐渐变短，说明了世界人口增长的速度在加快。 世界人口增长表 交流展示 1、出生率：一年内出生的婴儿数占总人数的 比率。 2、死亡率：一年内死亡的人数占总人数的比率。 3、人口自然增长率=出生率 - 死亡率 三个基本概念 人口自然增长率=出生率 — 死亡率 人口自然增长率0时，表示人口增加。 数值越大，表示人口增长越快； 人口自然增长率=出生率 — 死亡率 人口自然增长率=0时， 表示人口不增加，也不减少。 表示人口停止了增长。 人口自然增长率=出生率 — 死亡率 人口自然增长率0时，表示人口减少 绝对值越大，表示人口减少越快。 2.78 1.23 尼日尼亚 1.04 0.97 德国 1.3 2.03 巴西 1.08 1.2 英国 自然增长率％ 死亡率％ 出生率％ 国家 0.12 0.73 -0.07 4.01 德国的人口自然增长率小于0，说明了德国出现了人口的负增长，也就是说德国的人口在不断减少。 点拨升华： 转承：世界的60多亿人口是不是平均分布的？ 二、世界人口的分布 1、人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布的疏密程度。 人口密度＝ 该地区人口数（人） 该地区面积（平方千米） B地 A地 人口 密度 人口 面积 地区 12500平方千米 100万 80人/平方千米 10000平方千米 160万 180人/平方千米 算一算： 世界人口分布不均匀 请指出人口的稠密区 请找出人口的稠密区和稀疏区 不均匀 A . B . C . D