云林县学各级学校校园安全维护计画.doc

雲林縣101年度三和國小校園安全維護計畫 壹、緣起 邇來校園霸凌事件與意外事件頻傳，校園安全成為國人關心的焦點；然而，學校應是充滿人文氣息、師生共讀與歡笑聲盈盈的學習場域，學生應經由學校教育的啟迪，藉由師生互動來獲得最大的學習效益，因此，營造安全、健康、優質與人文的友善校園是學校責無旁貸的任務。 本校依友善校園、學生輔導工作準則及防制校園霸凌等相關法令規範來訂定校園安全維護計畫，整合社會資源，編制校園安全防制網絡，實現「零體罰、零傷害及零霸凌」的目標。 貳、依據 一、中華民國96年11月29日台訓（一）字第0960185285號函修正教育部年度「友善校園--學生事務與輔導工作作業計畫暨地方政府辦理事項」。 二、教育部100年9月16日臺軍（二）字第1000151541號函修正「各級學校防制校園霸凌執行計畫」 三、教育部100年2月23日臺軍(二)字第1000018469D號函頒「維護校園安全實施要點」。 參、目標 一、有效落實「一級預防、二級維護與三級輔導」策略，確能建構「零體罰、零傷害及零霸凌」的三零的校園安全政策。 二、健全校園安全通報系統與自我檢核機制，定期檢視校園環境與設施，保障學生受教權益，提昇學習成效。 三、詳定教師輔導管教辦法，結合有效班級經營與良善互動關係，建構「安全、優質、健康、人文」的友善校園。 四、結合家長與社會資源，建構安全且綿密的社會支持網絡，共同營造優質校園。 肆、實施對象：三和國小全體教職員工生 伍、實施原則 一、全員參與原則：全體參與，分工合作，共同建立「校園安全，人人有責」之觀念與態度。 二、防範未然原則：「預防勝於治療」，建立事前預防的危機意識，防範可能發生的意外事故。 三、科學管理原則：應用科學化與系統化管理策略，才能執簡馭繁，提昇學校績效。 四、實踐力行原則：熟稔行政流程，更要實際操作，模擬演練，確保校園的安全。 五、資源整合原則：整合家長與警察、醫療及社福等社會資源，避免資源浪費。 六、績效回饋原則：建立績效評估機制，訂定獎勵措施激勵學校成員，追求校園零意外的目標。 陸、執行策略及實施內容 層面 策略 維護校安實施要領 維護校安實施作法 分工 積極關 照層面 一、精進班級經營、尊重與關懷，營造積極正向學習氛圍 （一）教師能運用正向心理，營造班級溫馨氛圍，奠定防制校園霸凌之基礎 精進班級經營策略，啟發學生正向思考。 教師於教學活動中，適時融入社會感人時事，啟迪學生「優勢智能」。 教師，察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免於盛怒下管教學生 （二）透過民主程序訂定班級生活規範，強化學生自主管理能力與公民素養 教師正向輔導管教技巧，建立公平性，保障所有學生的權利 融入課程，參加相關活動（議會、法院及鄉代表會），內化規範。 教師以身作則，遵守共同之班級生活規範。 教師能獎賞分明；處罰時應避免不當管教。 導師 教導處 （三）善用班級聯絡簿，了解學生在校生活情形，並與家長建立良善關係，促動親師生情誼 校長定期檢閱家庭聯絡簿，了解家長的反應 嚴格規範教師每天務必簽閱聯絡簿，並適時回應家長的需求 教導處 級任導師 二、正視校園非正式組織，發揮同儕支持力量，建構友善校園 （一）積極關照弱勢及高關懷學生，培養學生關愛同儕情懷，建立社會支持系統 導師召募班級學生擔任愛心天使，協助守護和陪伴弱勢學生。 隨時依學生之個別狀況進行輔導策略調整，必要時協助特教生申請助理人員。 實施時，應注意被守護者之感受與輔導技巧，避免形成被守護者之「標籤效應」。 教導處 級任導師? ?? （二）主動關心學生的需求，了解學生的次級文化，建立亦師亦友的和諧關係 結合活動，深入學生團體，了解學生的聲音與需求 主動關懷學生 教導處 級任導師 （三）善用各種有效、正向輔導管教技巧，加強對學生的偏差行為了解與處置輔導知能對學生各種不聽話、反抗、反社會性行為以及兒童與青少年偏差行為了解與處置體罰之後果與短中長期影響，放棄體罰避免因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。? 安全維 護層面 一、建立完善效率的校安通報機制，增益師生安全維護與危機處理機制 （一）擬訂校園安全維護計畫，明訂危安事件處理與通報流程（sop），精進親師生處遇知能。 建立完善之校園安全防護聯絡資料網。 設置校園危機處理小組，並能妥善發揮功用。 隨時更新並發送相關同仁 總務處 教導處 級任導師? （二）運用各項集會進行各項安全教育宣導並紀錄備查，編印學生安全手冊或宣導資料。 設置「交通安全」學習角，增進學生對交通號誌、規則的瞭解，確保學生上下學之安全。 配合學校日、家長日持續對反詐騙、網路、打工等做教育宣導。 各校電子看板可配合宣導。 配合學