人类学习与认知重点整理.doc

《人類學習與認知重點整理》 （範圍：ch.9–ch.11） 班級：「5401」」」」」，’幫助自我成長的探尋， (促進人際溝通的學習。 第十章–情意、認知與學習 § 10–1 情緒、認知與學習 1、情緒與生理機制：人類的生物機制將思想、信仰與慾念，轉化成為細胞、 組織、器官中的「轉化因子」，有效改變人類生理狀態。因此，掌控情緒以便運用良好的生理機制，有效促進學習將是良好達成學習的策略。 2、情緒與大腦思考：正向情緒可以因為它所具有的「擴展與建設」（broaden-and-build）作用而使它在認知過程中扮演關鍵影響力，例如對人類思考及行為產生解決問題等幫助。 3、情緒與學習：情緒對認知（包括記憶、理解、邏輯等）產生影響。情緒與專注力、情緒與記憶檢索、情緒與記憶都會產生影響。 4、記憶檢索：幫助記憶的引線，亦即人類在面對問題時能夠引起回憶作用的摘要或目錄內容。 5、髓鞘化：人出生後，細胞間的建立起快速聯結通路，透過此種機制，才能將啟理智與感情不同區域聯結成牢固形態，此作用稱之。 § 10–2 動機、認知與學習：解釋動機的觀點，包括「本能論」（Freud心理分析論觀點之一）、「享樂主義」（Bentham功利主義，或Freud心理分析論觀點）、「需求動力論」（Maslow、Rogers人文主義觀點）。 1、成就動機與學習驅力：個體會因過去的經驗，而對自己面臨的問題與挑戰激起欲達到目標的成就動機。 2、成就成就與歸因：個體對於成敗的解釋，稱為「歸因」，可分成「內在歸因」」 P（人格）區辨他們」」 1